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《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案1
教学目标：
教学目标：
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿势，大胆地随乐参与表现。
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动
作，表现鹅的姿势，大胆地随乐参与表现。
2、通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。
2、通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。
3、生疏“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
3、生疏“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
4、激发和培育学生的音乐制造力气和想像力。
4、激发和培育学生的音乐制造力气和想像力。
教学重点：
教学重点：
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
教学难点：
生疏“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
生疏“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
教学方法：
教学方法：
教唱法、情境教学法、快活教学法、小组合作学习法。
教唱法、情境教学法、快活教学法、小组合作学习法。
教具预备：
教具预备：
多媒体、头饰、录音机。
多媒体、头饰、录音机。
教学过程：
教学过程：
一、创设情境，导入课。
一、创设情境，导入课。
1、师生问好歌。
1、师生问好歌。
师：欢送大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最宠爱上音乐课了，教师信任
师：欢送大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最宠爱上音乐课了，教师信任
这节课同学们能表现得更棒！
这节课同学们能表现得更棒！
2、猜谜语导入课。
2、猜谜语导入课。
师：小朋友，宠爱猜谜语吗？今日教师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
师：小朋友，宠爱猜谜语吗？今日教师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪
明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
3、出示多媒体课件。
3、出示多媒体课件。
师：憨态可掬的大白鹅是人们生疏的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、得意的形象。
师：憨态可掬的大白鹅是人们生疏的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐
中都不乏描绘鹅优雅、得意的形象。
4、背诵古诗。
4、背诵古诗。
师：我国古时候有一位诗人，特别宠爱鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。
师：我国古时候有一位诗人，特别宠爱鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道
这首诗？给大家背一背。
〔1〕找学生背诵古诗《咏鹅》。
〔1〕找学生背诵古诗《咏鹅》。
〔2〕说一说故事的意思。
〔2〕说一说故事的意思。
3〕学生齐读古诗《咏鹅》。
3〕学生齐读古诗《咏鹅》。
师：请小朋友们认真听一听，看教师朗读的跟你们有什么不同？
师：请小朋友们认真听一听，看教师朗读的跟你们有什么不同？
二、节奏练习。
二、节奏练习。
|X-||
红掌拨清波
红掌拨清波。2/4 | X| |X-| | X|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，
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红掌拨清波。
红掌拨清波。
1、教师范读。
1、教师范读。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
3、学生分组练习。
3、学生分组练习。
教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
师：音乐家也格外宠爱这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！
师：音乐家也格外宠爱这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！
三、学唱歌曲。
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音。
1、播放歌曲录音。
学生谈感受：歌曲的曲调清爽秀丽，音乐形象生动活泼。
学生谈感受：歌曲的曲调清爽秀丽，音乐形象生动活泼。
师：歌曲中的大白鹅是多么的闲适拘束呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。
师：歌曲中的大白鹅是多么的闲适拘束呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？
2、讲解反复记号。
2、讲解反复记号。
指导学生在歌曲中找一找。
指导学生在歌曲中找一找。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
学生跟着教师做简洁动作。
学生跟着教师做简洁动作。
4、分句教唱歌曲旋律。
4、分句教唱歌曲旋律。
留意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符消灭的地方。5、分句教唱歌词。
留意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符消灭的地方。
5、分句教唱歌词。
教师用手势表示四分休止符。
教师用手势表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
6、完整演唱歌曲。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
学
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