人教部编版六年级上册13穷人(导学案).pdfVIP

《穷人》

主备教师：审查教师：讲课教师：

讲课时间：讲课班级：课型：

学习目标：

1、学会12个生字。正确读写“舒坦、搁板、牵强、诉苦、聆听、掀起、魁

梧、撕破、倒运、严肃、忧愁、湿漉漉、心惊胆战、喃喃自语、作法自毙、缝缝

补补”等词语。抄录描绘环境的句子。

2、默读课文，理解课文内容，感觉桑娜和渔夫的勤奋、朴实和和蔼，学习

他们宁愿自己受累也要帮助别人的美德。

3、学习作者经过环境和人物对话、心理的描绘，表现人物质量的写法。

学习重难点：

学习要点：理解课文内容，从环境和人物的心理、对话的描绘中领会人物的美

好意灵。

学习难点：学习作者经过环境和人物对话、心理的描绘，表现人物质量的写

法。

学习准备：课件有关资料

学习过程：

预习导学

一、查阅资料

收集有关列夫·托尔斯泰的资料，认识本文故事发生的时代背景。

二、朗诵，把课文读三遍，要求：

第一遍：阅读课文，读准生字词语。

第二遍：把课文读正确流畅，标上自然段序号。

第三遍：边读边想，认识课文的大体意思。

三、会认字、写字

1、把汉字与正确的读音连起来。

澎掀湃裹僵

pàixiānguǒjiāngpéng

2、拼读生字，谈谈你用什么方法记着这些生字的。

gētiányuànxiānàiguǒkuíwúlínsīmeílǜ

搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑

（温馨提示：“怨”与“祭”的上半部不一样。“魁”是半包围构造，“斗”要写

在竖弯钩上边。“唉”是多音字，在这里读四声。“梧”读第二声。）

四、感知词语

1、在课文中划出以下词语。

舒坦、搁板、牵强、诉苦、聆听、掀起、魁梧、撕破、倒运、严肃、忧愁、湿淋

淋、心惊胆战、喃喃自语、作法自毙、缝缝补补

2、课文中有一些生词，运用学过的方法理解它的意思。

吼叫：

诉苦：

作法自毙：

魁梧：

倒运：

忧愁：

（学法指导：能够用联系上下文、联合语境、查词典、上网查阅、同学间议论交

流等方法理解）

五初读课文，整体感知。

1、默读课文，边读边思虑：

课文是按什么次序写的？简要归纳全文写了一件什么事。

2、思虑：课文中的“穷人”是什么意思，指的是谁？文中哪些句子照顾题目，看

出他们是穷人？在课文中划出来。

（温馨提示：从“屋内装修”、从“吃、穿”、从“桑娜和渔夫的繁忙”、从“天

气恶劣渔夫仍出海”等方面思虑）

3、有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实其实不“穷”，其实他们很“富裕”。你

支持这类看法吗？

（温馨提示：从人物的精神方面理解）

六、再读课文，细读研究

1、个性朗诵，经过人物的心理描绘、对话和环境描绘感觉人物的质量。

（1）画出描绘桑娜抱回西蒙的孩子，等候丈夫回来时的心理的句子。

默读，思虑句子意思。你领会出人物当时如何的心情，感觉到人物如何的品

质？

（2）画出当渔夫得悉西蒙的死讯时所说的话，频频朗诵，你能读懂什么？哪

个字最能表现人物的质量，谈谈你的理解。

（3）划出环境描绘的句子，思虑：环境描绘在文章中起什么作用？

（学法指导：用自己喜爱的方式读，边读边思虑，用自己喜爱的符号画出有关语

句，在句段旁作标明，写上你的理解，自己不理解的能够和小伙伴议论）

2、思虑：桑娜和渔夫收养西蒙的孩子这件事表现出了他们如何的质量？

七、我的疑问

经过预习、假如你还有不理解的地方，就在下边写一些吧。

家长署名：教师评论：

讲堂助学

第一课时

一、认识单元主题。出示课题、解题释疑

1、课件出示本单元导读，认识单元主题——真情。

2、解题释疑

3、沟通教案一题，学生沟通收集的资料。

二、初读课文，认识课文粗心

1、自读课文，读准字音，读通全文：

沟通教案二、三题：课件出示生字词语

（1）、组内初读，相互评论。

（2）、小组报告读，其余组评论。

2、议论沟通教案五1题：课文是按什么次序写的？简要归纳全文写了一件什么

事。

（学生沟通，用简短的语言归纳文章的主要内容。生生评论，师合时点拨指引、

总结。）

三、再读课文，理解穷人生活的困难

1、议论沟通教案五2题：

穷人是什么