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小学数学同课异构教研活动简报

小学数学同课异构教研活动简报（通用11篇）

随着社会不断地进步，大家一定没少看到过简报吧，简报具有一

般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。那么什么样的简报

才是好的简报呢？以下是小编为大家整理的小学数学同课异构教研活

动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学同课异构教研活动简报篇1

高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，我们要

在形式多样的数学教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力

提升教学技能，提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻

课堂变革理念，11月4日下午，庐山市第一小学数学组在教务处的指

导下组织开展课堂观摩活动——同课异构。

全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了周晴老师

和白芳群老师执教的《认识钟表》。

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第七

单元的内容。

第一堂课，周晴老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序

渐进地引导学生认识钟表、拨整时，由感性到理性。为了更好的抓住

重点，突破难点，老师出示三个表示不同时刻的钟面，学生通过观察

对比、讨论交流，最后达成共识：这三个表示不同时刻的钟面的分针

都指着12，引导学生总结出当分针指向12时，时针指几就是几时的.

认读方法。

第二堂课，白芳群老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，

创设生动有趣的活动情境。课一开始老师说这节课我们要认识一位新

朋友，通过一个小谜语猜猜新朋友是谁，一下子就吸引了学生的注意

力，调动了他们强烈的学习兴趣。并巧妙地过渡到钟面的认识，围绕

“钟面上有什么？”引导学生仔细观察钟面，学生交流发现自然而然

地完成了对钟面及时针、分针的认识。

两位老师都注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，他们在

教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中

用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。

利用真实、具体的生活场景，巩固认识整时的方法，也使孩子感受到

时间和生活紧密相连。比如出示小明上午9时在看书，晚上9时在睡

觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个9时。这样既

联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

两位老师虽然上的同一个数学内容，但完全展示了两种不同的教

学风格。周晴老师教学思路清晰、教态自然。给学生充分时间去观察、

操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。周老师

还设置了有趣的游戏环节，加深对钟表知识的认识。课堂有序，学生

发言积极正确，鼓励性的语言不断。

白老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还给学生充分时间去

观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，

注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡

导合作学习。白老师还会多问几个“为什么？”让学生用“因为……所

以……”来描述时间，让学生在语言表达中认识时间。白老师还巧妙处

理教学中的突发事情，及时解答学生疑问，课堂尽显童真童趣。课堂

上学生思维活跃，气氛热烈。

精彩的观摩活动让在场老师们收获满满，让老师们真切地感受到

“双减”之下如何向课堂要质量，如何在课堂教学中促进学生真正的

发展。

教务处组织全体数学老师听课、评课，大家共同学习，集体评议，

携手共进。

课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。“双

减”对教师提出了更高要求，本次教研活动让大家在思考与收获中砥

砺前行，推动“双减”理念进一步落地落实。

小学数学同课异构教研活动简报篇2

9月26日下午，我校在观摩教室开展了小学数学组的“同课异构”

教研活动，课题是《认识射线，直线和角》。由倪洒洒和赵丽娜两位

老师执教，并邀请了合肥市名师陈家敏老师前来听评指导。

倪洒洒以短视频导入，学生从夜晚五彩斑斓的灯光中感知射线的

特点，课堂中充分调动学生的积极性，并应用多媒体课件生动地演绎

了线段延伸的过程，巧设游戏，学生在游戏中学到了知识，也活跃了

课堂氛围，最后倪老师提出对同学们人生、学习和做事的期望，寓德

育于数学教学中。

赵丽娜关注知识前后的衔接，准确把握学生的学习起点，教学设

计层次清晰，循序渐进、环环相扣。课堂中要求学生先在脑海里想象

线段到射线再到直线的变化过程以及特点，再动手画一画，培养了学

生的.空间观念。课堂容量虽大，但