生物教学设计第一节研究动物行为的目的和方法.pdf

生物教课方案第一节研究动物行为的目的和方法

生物教课方案第一节研究动物行为的目的

和方法

教课目的1。使学生理解动物行为的观点；认识研究动

物行为的目的、方法和意义。2。经过阅读和议论，归纳动

物行为的观点和归纳研究动物行为的目的、方法，培育学生

的自学能力和思想能力。3。经过研究动物行为的方法议论，

对学生进行谨慎、扎实的科学态度的教育；经过组织学生进

行小组议论，在聆听、沟通和争辩中培育学生合作意识。重

点、难点剖析1。本课的要点是动物行为的观点。由于本章

的核心内容是学习动物的行为，要修业生认识动物行为学的

基础知识，认识几种主要的动物行为种类、动物行为的特色

和产生动物行为的生理基础。这些内容都需要在理解动物行

为的观点的基础长进行学习。能够说，动物行为的观点是贯

穿本章学习的基础知识，所以是本节的要点。教材并无给

动物的行为下切实的定义，只需修业生认识该观点的“一般”含义

，即行为是指动物的动作。学生对静立不动、注视凝望也是动物的

行为不易理解。建议教师指引学生对此进行小组

专题议论，经过学生互帮加深对动物行为观点的理解。2。本课

的难点是学校一般不具备应用察看法或实验法对动物

行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习逗留在表面文

字的理解上，没有实践的时机，不易理解、掌握科学方法。

建议教师在学习“研究动物行为的方法”时，可想法用电教手

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段宽阔学生的眼界；发动学生就近取材，设计实验；组织小

组议论，合作察看某种动物的行为，力求实质应用科学方法

研究一个简单的动物行为方面的问题，使学生亲身经历研究

方法。教课过程设计一、本节课的参照课时为1课时二、教

学过程1。引入新课：课前，教师可依据学校的条件，准备

一些相关动物行为的幻灯片、投电影或动物行为的录像片。

上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，依据片子的内

容，设计一些问题，引入新课。明确提出，本章要研究动物

的行为。本节要解决三个“W”，即什么（What）是动物的行为

，为何（Why）要研究动物的行为和如何（How）研究动物的行

为。2。念书指导：本章适合以学生自学为主，在阅读的基础上，

组织学生经过议论进行合作学习。教师要教

学生阅读的技巧。能够参照BSCS（美国高中生物学教材）《学

生学习指导》中介绍的SQ3R法。以下详细步骤可供教师参照：

①纵览教材。看目录。本书前十二章已经学习了无脊椎

动物和脊椎动物五纲的知识，在此基础上学习动物的行为。

本章包含六节，有两篇课外读物。看标题。看节的标题和本

节的黑体字。看本节内容。看文字、看插图，看“动动脑”提出的

问题。快速阅读一下本节内容。②提出问题。阅读“动物

行为的观点”，仔细思索自己能否赞同书中介绍的观点，有什么

问题；阅读察看法和实验法，试想自己能否能够依据该方法察看

身旁的小动物，可否对家禽、牲畜、宠物或昆虫做类

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似的实验。顺手记下自己的问题。③阅读、背诵和复习。带着

问题慢而透辟地读课文；记黑体字，能复诵动物行为的观点，

能用自己的话介绍察看法和实验法；利用课上时间实时复习。

3。组织小组议论：①在自己阅读本课时提出了哪些问题，能

够在小组中进行沟通。并对共同感兴趣的问题进行议论。②议

论“动动脑”提出的两个问题。③制定一个就近察看动物（学

校或住家邻近能够找到的动物，如家禽、牲畜、昆虫等）行为

的计划，设计记录表。课后，小构成员分工合作，进行察看、

记录和沟通。也能够设计一个简单的实验，

对某种刺激动物行为发生的要素进行研究。4。指导学生以小组

为单位绘制观点图：画观点图是一种有益于小组合作学习的方

法，能够帮助学生在他们已有知识的基础长进行学习（详细内

容见本节小资料2。）。本节所画的观点图是草图，在此后的

学习中边学习边改正。跟着认识的加宽和加深，各组绘制的观

点图将改正得愈来愈为本组同学满意。本章结束时，能够在生

物实验室内展览各组的观点图，使同学之间能进行沟通，互相

启迪，智力资源共享，还可以使学生获取获得

成就的快感，增进学生的