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家校携手共育花开观后感

家校携手共育花开观后感(精选6篇)

当认真看完一部作品后,想必你有不少可以分享的东西,是时候

静下心来好好写写观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?以下

是店铺收集整理的家校携手共育花开观后感(精选6篇),供大家参

考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

家校携手共育花开观后感1

刚刚观看完了“家校共育,立德树人——家庭教育公开课”第四

课的学习内容,结合前几课的学习,觉得受益匪浅,感触良多!

首先,家长和学校要教会孩子敬畏生命,珍爱生命,因为其他失

去的东西可以通过努力,或者利用其他手段可以再次获得,而生命却

只有一次,失去了就再也得不到。要教会孩子不光珍惜自己的生命,

也要珍惜其他人的生命。学校可以通过一些手段,如增加巡逻次数,

人数,加大监控力度,防止校园霸陵,保护学生的人身安全和尊严。

家长也应该反复叮嘱孩子不可以欺负他人,被人欺负的时候要及时告

诉家长和老师。

孩子是父母生命的延续,但是请记住她是一个独立的生命体,请

给孩子适当的发展空间和自由,不要一味的把父母的意愿强加到孩子

的身上。父母和老师应该多和孩子做一些心灵层面的沟通,多多了解

孩子的想法,孩子做错事情不要一味的指责,这样会导致孩子下次再

做错了会找各种理由撒谎隐瞒,不敢再说实话。

人生就像是一条高低起伏的河流,孩子是一叶独木舟,而家长和

老师是独木舟上的两只桨。只有两只桨目标一致,同时使力,独木舟

才能逆水行舟,奋勇而上;只有一只桨用力,或者方向目标不一致,

独木舟永远到达不了想要的高度和位置。家长和老师应该多多沟通,

学校可以适当组织家长进校园的活动,让家长亲自参与到学生校园的

生活中,实时了解孩子的情况,回去后可以根据孩子问题制定适当的

家教方案。

情绪不分好坏,只分积极情绪和消极情绪。孩子的情绪是一种很

主要的表达方式,家长要善于通过孩子的不同情绪发现他所要表达的

主张,引导孩子发泄他的负面情绪,鼓励孩子积极情绪的自我管理。

家长要试着学会“共情”,试着去学着理解,接纳孩子的情绪。孩子

需要的是高质量的陪伴,需要的是父母的关注与尊重。

父母首先是教育者,不要光想着把孩子送进学校就会有人帮助教

育,自己就可以当撒手掌柜。父母们可以认真的想想,孩子对父母的

意义和对老师的意义是不同的,他们是我们的希望,我们的未来,我

们下半生的指望,可却仅仅只是老师众多学生中的一个。老师即便在

花费心思,每个孩子也只能分到几十分之一,可是父母却可以有百分

之百,百分之两百的心思用在孩子身上,教育出来的效果有很大的差

异。父母是孩子最好的老师,是孩子人生的一面镜子,父母的言传身

教往往对孩子有深远的影响。

老师主要负责孩子的学业和德育教育,家长请把更多的更多的时

间放在孩子的性格培养,品德培养,正确的人生观和价值观的塑造上。

家校共同努力,让孩子首先成为一个身心健康的人,其次才是一个栋

梁之才,一个对社会发展有用的人。

家校之间有个娃。家校共育幸福未来工程是日照经济技术开发区

连云港路小学的重点工作。多年来,学校一直探索前行,改变了家长

的教育方式,也改变了教师的教育范式,优化了教育生态。其结果就

是学生有了更好的发展。这个发展不仅仅是教学质量,而更重要的是

一个完整的人的发展质量的提升。

徐西强老师善于从以下三个方面开展工作:一是引导父母做榜样,

而是引导孩子做榜样,三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教

育效果。

作为老师,我们要传道授业,要传送人性之美。我曾经读过一篇

《中国青年报》的通讯,写的是河南一位姓张的女班主任。张老师也

没有做什么惊天动地的大事,通讯中讲了她和一位贫困学生的交往一

件小事。

那个学生来自太行山区,家境贫寒。张老师发现他有两个奇怪举

动,一是从来不与其他学生一起吃饭,二是洗脸总是到水管接水,洗

完后也不擦。天渐渐变冷了,有一天,张老师把学生叫到办公室,递

给他一条崭新的毛巾,问他为什么会有这样的习惯,学生激动地哭了,

说:“张老师,因为家里穷,我从来没有条毛巾来擦脸,您是第一个

发现我不擦脸的老师!我吃不起食堂的饭,只好在吃饭时间忍饿出去。”

张老师听了,也很感动,之后就对他多了一份关心。这位同学后

来在高考中因意外事件落榜,回到了老家。张老师依然牵挂着他,盼

着他来信,可是,左盼右盼,竟然一封信也没收到,“怎么会事?出什

么事了吗?”张老师想。半年过去了,张老师突然收到了来自太行山内

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