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锻炼小学生的团队合作制止欺凌

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教材《我们是集体》单元中的“合作力量大”。本节课通过引导学生了解团队合作的重要性，使学生认识到在集体中合作的力量，从而培养学生的团队协作精神，提高他们的人际交往能力。同时，结合小学高年级学生的认知特点，本节课还将引入关于防范欺凌的知识，教育学生在团队合作中共同维护集体的和谐氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到个人与集体的关系，知道集体对于个人成长的重要性。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识团队合作的力量，使他们能够主动参与到集体活动中，为集体的发展做出贡献。同时，通过学习防范欺凌的知识，学生能够更好地理解如何在团队合作中维护自己的权益，提高自我保护意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.团队协作：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生与人合作的能力，使他们在面对问题时能共同分析、解决问题，体验团队协作带来的成就感。

2.社会责任：通过讨论校园欺凌现象，引导学生关注社会问题，提高他们的社会责任感和公民意识，使他们在团队合作中学会关爱、尊重他人。

3.自我保护：教育学生了解校园欺凌的危害，学会如何保护自己，提高他们在团队中的自我保护意识和能力。

4.创新思维：鼓励学生在团队合作中发挥自己的想象力和创造力，提出解决问题的新方法、新思路，培养他们的创新精神。

5.沟通表达：通过小组讨论、分享等形式，提高学生的沟通表达能力，使他们能在团队中更好地表达自己的观点和需求，提高团队协作效果。

6.批判性思维：培养学生对团队中不公正、不合理现象进行批判性思考，敢于发表自己的意见，提高他们在团队中的决策能力。

三、学情分析

本节课面向的是小学高年级的学生，他们正处于生理和心理迅速成长的关键时期，开始具备一定的独立思考和分析问题的能力，同时好奇心强，求知欲旺盛。在道德与法治方面，他们已经初步建立了个人与社会、个人与集体的基本认识，对于团队合作、公平正义等概念有了一定的理解。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过个人与集体的关系，对于团队合作的重要性有了初步的认识。他们了解团结协作能够带来力量，但对于如何具体地在实际生活中运用团队合作，特别是在面对欺凌行为时如何采取集体行动保护自己和他人的权益，还需要进一步的学习和实践。

2.能力层次：学生在之前的团队合作活动中已经展现出了各自的特长和能力，他们能够在小组活动中发挥自己的作用，但同时也暴露出一些问题，如团队合作意识不强、沟通协作能力不足、解决问题的创新性不够等。这些能力的提升是本节课需要重点关注和培养的。

3.素质层次：学生在道德与素质方面有着良好的基础，他们乐于助人，尊重师长和同学，但面对欺凌行为时，部分学生可能因为害怕或其他原因而选择沉默，这需要通过本节课的学习来增强他们的正义感和勇气。

4.行为习惯：学生在学习过程中形成了一定的学习习惯，但在课堂参与和小组讨论方面还有待提高。部分学生可能过于内向，不愿意表达自己的观点，这对团队合作的深度和广度有一定的影响。因此，在教学过程中需要设计一些开放性的问题和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

5.学习动机：学生对于有趣的、互动性强的课程内容有较高的学习兴趣，因此，教师可以利用多媒体教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过联系生活实际，让学生感受到团队合作的重要性，增强他们的学习动机。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。同时，准备相关的学习资料，如课文注释、案例分析等，以便为学生提供更多的学习资源。

2.辅助材料：收集与团队合作和防范欺凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解团队合作的重要性，以及如何在团队中维护自己的权益。此外，还可以准备一些真实的欺凌案例，让学生进行讨论和分析，提高他们的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区。每个小组分配一个讨论区，以便学生在进行小组活动时能够更好地交流和合作。同时，设置一个分享区，让学生能够有机会向全班同学展示自己的观点和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源进行教学。同时，确保每个小组都有一块白板或黑板，以便学生在讨论和分享时能够记录和展示自己的观点。

6.安全器材：确保教室中有足够的安全器材，如急救包、灭火器等，以应对突发情况。

7.教学环境：确保教室通风、采光良好，创造一个