九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气第2课时 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第2课时实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月15日，第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实践活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。学生能够独立完成实验操作，观察实验现象，并能够提出相关问题。

2.科学解释：通过对实验室制取氧气的原理和过程的学习，学生能够理解并解释氧气制取的化学反应原理，以及氧气的性质。

3.科学思维：通过实验活动的分析和思考，培养学生的科学思维能力，包括实验设计、数据分析、问题解决等方面的能力。学生能够运用科学方法进行实验设计和数据分析，并能够合理论述实验结果。

重点难点及解决办法

1.重点：实验室制取氧气的原理和操作方法，氧气的性质实验现象的观察和理解。

解决办法：通过实验演示、学生分组实践，教师指导讲解，使学生掌握制取氧气的原理和操作步骤。同时，引导学生观察实验现象，进行小组讨论，加深对氧气性质的理解。

2.难点：实验室安全注意事项，实验数据的准确记录和分析。

解决办法：在实验前，教师对实验室安全进行讲解，强调注意事项，确保学生在实验过程中的安全。在实验过程中，教师引导学生正确记录实验数据，并进行数据分析，帮助学生理解和掌握实验结果。同时，教师进行个别辅导，针对学生的不同问题进行解答和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：本节课通过实验室制取氧气的实践活动，让学生亲身体验实验过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

（2）讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验现象和心得体会，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

（3）讲授法：教师在实验前后进行讲解，阐述实验室制取氧气的原理、操作方法和注意事项，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验室制取氧气的原理和操作步骤，清晰展示实验过程，帮助学生更好地理解实验内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行实验数据分析，引导学生正确记录实验数据，并进行数据分析，提高学生对实验结果的理解和掌握。

（3）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。

（4）教学互动平台：利用教学互动平台，发布实验任务、交流讨论区，方便学生随时提问、分享实验心得，促进教师与学生、学生与学生之间的互动与交流。

（5）评价体系：采用多元化的评价方式，如实验报告、小组讨论表现、课堂问答等，全面评估学生的实验操作能力、观察能力、问题解决能力和团队合作能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的原理和实验操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的原理和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制取氧气的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。