2024秋五年级语文上册 第六单元 第19课 父爱之舟教案 新人教版.docx

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2024秋五年级语文上册第六单元第19课父爱之舟教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》

2.教学年级和班级:五年级二班

3.授课时间:2024年秋季学期

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下三个方面:

1.语言理解与运用:通过学习《父爱之舟》这篇课文,使学生能够理解文章的主题思想和情感表达,掌握文章中的关键词汇和句式结构,提高学生的阅读理解能力。

2.文化传承与理解:通过学习这篇课文,使学生了解和感受到父爱的伟大和无私,培养学生的家庭观念和亲情意识,传承中华民族优秀传统文化。

3.思维发展与创新:通过分析课文中的情节和人物形象,培养学生的逻辑思维和批判性思维,使学生能够独立思考,发表自己的观点和见解,提高学生的创新表达能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.理解课文《父爱之舟》的主题思想和情感表达。

2.掌握课文中的关键词汇和句式结构。

3.感受父爱的伟大和无私,培养家庭观念和亲情意识。

难点:

1.分析课文中的情节和人物形象,理解父爱的深刻内涵。

2.运用批判性思维,独立思考和发表自己的观点和见解。

解决办法:

1.通过引导学生反复阅读课文,促使学生深入理解主题思想和情感表达。

2.通过举例和讲解,帮助学生掌握关键词汇和句式结构。

3.通过小组讨论和分享,引导学生感受父爱的伟大和无私,培养家庭观念和亲情意识。

4.通过提问和讨论,激发学生的批判性思维,鼓励学生独立思考和发表观点。

5.提供写作练习,让学生运用所学知识和思维方式,进行创新表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《五年级语文上册》第六单元第19课《父爱之舟》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段,增强学生的学习兴趣和理解能力。例如,可以准备一些描绘父爱场景的图片,展示父爱在不同场景下的表现,让学生更加直观地感受到父爱的伟大和无私。

3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保教室有足够的空间进行小组讨论和分享。可以设置分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和交流,促进合作学习。此外,还可以布置一些与父爱相关的装饰,如悬挂父爱主题的横幅或海报,营造温馨的学习氛围。

5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便使用多媒体资源和进行课堂讲解。确保教学工具的正常运行,以保证教学过程的顺利进行。

6.学习资料:准备与课文相关的学习资料,如作者简介、相关文章等,以便学生能够更深入地了解课文背景和作者创作意图。

7.作业布置:提前准备好本节课的作业,确保作业内容与课文内容相关,能够巩固学生的学习成果。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解《父爱之舟》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《父爱之舟》的内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确《父爱之舟》教学目标和《父爱之舟》重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保《父爱之舟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习《父爱之舟》的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《父爱之舟》学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的语文知识点,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《父爱之舟》新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解《父爱之舟》这篇课文的主要内容,结合实例帮助学生理解。

突出课文重点,强调理解难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕父爱的主题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

总结归纳:

在《父爱之舟》新课呈现结束后,对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸

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