中小学生课外读物进校园管理办法.pdf

中小学生课外读物进校园管理办法

1.突出育人导向，选用符合学生年龄、认知水平和身心发

展需要的优秀课外读物；

2.突出科学性、思想性和适宜性，避免推荐低俗、暴力、

迷信等不良读物；

3.突出质量，推荐正版出版物，避免推荐盗版、侵权、虚

假宣传等不良读物；

4.突出多样性，推荐涵盖文学、科技、历史、生态、艺术

等多个领域的优秀课外读物，满足学生多元化的阅读需求；

5.突出责任，加强课外读物推荐的监督和管理，确保推荐

的课外读物符合标准要求。

第五条中小学校应建立健全课外读物进校园管理制度，明

确课外读物进校园程序和责任分工，加强对进校园课外读物的

审核、筛选和监督，防止问题读物进入校园，确保进校园课外

读物的质量和安全。同时，中小学校应加强对学生课外阅读的

引导和促进，组织多种形式的阅读活动，激发学生阅读兴趣和

积极性，提高学生阅读能力和素养，促进学生全面发展。

综上所述，中小学生课外读物进校园管理办法的出台，旨

在规范课外读物进校园的行为，保障学生的阅读质量和安全，

促进学生全面发展。中小学校应积极落实本办法，加强课外读

物进校园管理和推荐工作，为学生提供优质的阅读资源，培养

有理想、有本领、有担当的时代新人。

1.为了培养有理想、有本领、有担当的时代新人，课外读

物的价值取向需要严格审视，同时注重学生的全面发展，满足

中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需

求，全面发展素质教育。

2.课外读物应该符合中小学生的认知发展水平，满足不同

学段学生的研究需求和阅读兴趣。同时，需要使用绿色印刷，

适应青少年儿童视力保护需求。

3.课外读物应该兼顾学科、体裁、题材、国别、风格、表

现形式等方面，贯通古今中外，具有多样性。

4.中小学校和教师推荐的课外读物需要严格把关、控制数

量，保证适度性。

5.进校园的课外读物需要符合以下基本标准：主题鲜明，

内容积极向上，选文作者历史评价正面，可读性强，能够启智

增慧。

6.不得推荐或选用违反《出版管理条例》有关规定的课外

读物，包括但不限于违背路线方针政策、损害国家荣誉和利益、

泄露国家秘密、危害国家安全、危害国家统一、主权和领土完

整、存在违反宗教政策或民族政策的内容、宣扬个人主义、新

自由主义、历史虚无主义等错误观点、存在低俗媚俗庸俗等不

良倾向、侮辱或诽谤他人、存在科学性错误、存在违规植入商

业广告或变相商业广告及不当链接等问题。

其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不

良影响的行为，也包括进校园的课外读物。因此，为了规范进

校园课外读物的管理，促进学生健康成长，教育部制定了《中

小学进校园课外读物管理办法》。

根据办法规定，学校应当是进校园课外读物推荐的责任主

体。学校应当组织本校的课外读物的遴选和审核工作，确保所

推荐的读物符合国家的相关标准和要求。

进校园课外读物的推荐程序应当包括初选、评议、确认、

备案等环节。学校应当组织管理人员、任课教师和图书馆管理

人员提出初选目录，学科组负责审读，对选自国家批准的推荐

目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、

标准、要求全面把关，提出评议意见。学校组织专门小组负责

审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政

主管部门备案。对于规模较小的学校，可以由上级教育行政部

门负责推荐。

进校园课外读物推荐目录应当向学生家长公开，坚持自愿

购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得

组织统一购买。对于家长自主购买推荐目录之外的课外读物，

学校应当做好指导工作。学校图书馆购买课外读物应当按照

《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

除了学校推荐的进校园课外读物外，其他渠道进校园的课

外读物也需要加强管理。任何单位和个人不得在校园内通过举

办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营

管理要求，建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原

则、标准和要求。学校或上级教育行政主管部门应当对受捐赠

的课外读物进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

中小学校应当大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，建

立阅读激励机制，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。学

校应当注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培

养良好阅读惯。同时，学校还应当发挥家长在学生课外阅读中

的积极作用，营造