新版幼儿教育心理学.pptx

新版幼儿教育心理学新版幼儿教育心理学第1页

第一篇幼儿教育心理学概述幼儿教育心理学研讨对象与任务幼儿教育心理学作用幼儿教育心理学研究标准和方法新版幼儿教育心理学第2页

1-1幼儿教育心理学研究对象与任务一、幼儿教育与幼稚园教育1、幼儿教育概念2、幼稚园教育概念二、幼儿教育心理学研究对象（一）研究幼儿心理形成规律（二）研究怎样应用规律三、幼儿教育心理学任务四、幼儿教育心理学研究内容新版幼儿教育心理学第3页

1-2幼儿教育心理学作用与意义一、幼儿教育心理学作用1.理论作用2.实践作用二、学习幼儿教育心理学意义（一）树立科学世界观（二）提升幼儿教育效能（三）提升老师素质新版幼儿教育心理学第4页

1-3幼儿教育心理学研标准和方法一、基础研究标准（一）客观性标准（二）发展性标准（三）实践性标准（四）综合创造标准二、主要研究方法（一）观察法及其作用（二）观察程序（三）有效观察条件（四）几个基础观察形式1、轶事统计2、时间取样3、事件取样新版幼儿教育心理学第5页

第二篇幼儿心剪发展心剪发展普通特点影响幼儿心剪发展主要原因幼儿心剪发展主要特征教育与幼儿心剪发展新版幼儿教育心理学第6页

2-1心剪发展普通特点一、心剪发展含义1、心理活动从简单详细不停向复杂、概括发展2、心理活动从无意向有意发展3、心理活动从笼统向分化发展4、心理活动从零乱到形成体系二、心里发展性质1、连续性与阶段性2、定向性与次序性3、不平衡性4、差异性三、心剪发展年纪特征与划分新版幼儿教育心理学第7页

2-2幼儿心剪发展主要特征一、幼儿言语发展1、词汇发展2、语法掌握和口语表示能力发展二、幼儿认知发展1、感知觉与观察发展2、幼儿记忆发展3、幼儿思维发展4、幼儿想象发展三、幼儿情绪与情感发展四、幼儿个性与社会性发展（一）个性发展1、自我意识发展2、性格发展（二）社会性发展1、同伴交往发展2、社会行为发展3、性别化发展新版幼儿教育心理学第8页

2-3影响幼儿心剪发展主要原因一、遗传和生理成熟（一）遗传是心剪发展物质前提（二）遗传素质个别差异为儿童发展个别差异提供了最初可能性（三）生理成熟在一定程度上制约心剪发展二、环境（一）环境使遗传所提供心剪发展可能性变为现实（二）环境制约个体心剪发展水平和方向三、遗传和环境相互作用新版幼儿教育心理学第9页

2-4教育与幼儿心剪发展一、教育主导作用（一）教育与幼儿身心发展含有辩证关系（二）教育在幼儿发展过程中主导作用三个表现二、早期教育三、幼儿教育标准1、酷爱与尊重幼儿2、促进身心全方面友好发展3、面向全体，因人施教4、保教合一5、教育活动性和活动多样性新版幼儿教育心理学第10页

第三篇幼儿心理健康幼儿心理卫生与心理健康影响幼儿心理健康原因妨碍幼儿心理健康十种偏向促进幼儿心理健康办法新版幼儿教育心理学第11页

3-1幼儿心理卫生与心理健康

一、心理卫生二、幼儿心理健康（一）心理健康概念（二）心理健康标准1、智力发展正常2、情绪反应能够适度3、意志品质健全4、人格统一完整5、自我意识正确6、人际关系友好7、社会适应性良好三、心理健康衡量（一）不能绝对化两个原因（二）常见几个方法1、心理测量与统计学法2、社会适应判定法3、生活适应评定法4、症状判定法新版幼儿教育心理学第12页

3-2影响幼儿心理健康原因一、幼儿本身发展与心理健康二、家庭环境与幼儿心理健康三、幼稚园环境与幼儿心理健康（一）幼稚园对幼儿心剪发展影响几个原因主要表达（二）受幼儿欢迎老师含有特征四、社会环境与幼儿心理健康新版幼儿教育心理学第13页

3-3妨碍幼儿心理健康十种偏向1、缺乏抚爱2、态度不一3、儿权社会4、经常处罚5、过分苛求6、不良诱惑7、角色混乱8、父母操纵9、欲求挫折10、弄虚作假新版幼儿教育心理学第14页

3-4促进幼儿心理健康办法一、家庭促进幼儿心理健康父母教养方法:1、独裁型2、纵容型3、权威型（一）塑造孩子自信心（二）培养高兴孩子（三）培养孩子乐于助人（四）帮孩子交朋友（五）培