小学校园欺凌情景表演班会教学设计.docx

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小学校园欺凌情景表演班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

小学校园欺凌情景表演班会教学设计

教材分析

本节课选用教材《道德与法治》中关于“共建和谐校园”一课,结合我国小学四年级学生的认知特点和心理特征,通过情景表演的方式,让学生深入理解校园欺凌的危害,学会防范和应对校园欺凌,培养学生的自我保护意识和能力。

课程内容主要包括:了解校园欺凌的现象,分析校园欺凌的原因,掌握防范和应对校园欺凌的方法,以及如何共建和谐校园。通过本节课的学习,使学生能够在日常生活中自觉遵守学校纪律,尊重他人,维护和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会性核心素养,使学生能够理解和尊重他人,具备良好的人际交往能力;增强学生的法治意识,让学生知道法律的重要性,自觉遵守法律;提高学生的自我保护能力,使学生在遇到校园欺凌时能够采取正确的应对措施;培养学生的团队协作精神,让学生明白只有团结合作,才能共建和谐校园。通过本节课的学习,使学生在思想道德、心理健康、法律意识等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)校园欺凌现象的认识:理解校园欺凌的定义、类型和表现,以及校园欺凌对受害者和社会的影响。

(2)防范和应对校园欺凌的方法:学会辨别校园欺凌行为,掌握寻求帮助、保护自己的方法和技巧。

(3)共建和谐校园:认识到和谐校园的重要性,自觉遵守学校纪律,尊重他人,维护校园和谐氛围。

(4)法治意识:了解法律在维护校园欺凌中的作用,树立法治观念,自觉遵纪守法。

2.教学难点

(1)校园欺凌现象的认识:学生对校园欺凌的理解不够深入,容易将一些正常的行为误认为是欺凌。

(2)防范和应对校园欺凌的方法:学生在遇到校园欺凌时,不知道如何正确寻求帮助,缺乏自我保护能力。

(3)共建和谐校园:学生对和谐校园的认识不足,不知道如何为和谐校园的建设做出贡献。

(4)法治意识:学生对法律的认识较为模糊,难以理解法律在维护校园欺凌中的重要作用。

针对以上重点和难点,教师在教学过程中应充分利用各种教学资源,采用生动形象的教学手段,如情景表演、案例分析等,引导学生深入理解校园欺凌的危害,掌握防范和应对校园欺凌的方法,树立法治观念,为共建和谐校园作出贡献。同时,教师还需关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导,确保教学效果的达成。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、音响设备、白板、教学黑板、座位表、学生名单。

2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源:互联网、在线教育平台、校园安全宣传教育资料、相关法律知识资料。

4.教学手段:情景剧表演、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、视频观看、PPT讲解。

5.教学辅助材料:教材《道德与法治》、校园欺凌防范手册、法律知识宣传单页、情景剧剧本。

6.实物资源:安全标志贴纸、彩色粉笔、海报纸、彩笔、剪刀、胶水。

7.人力资源:班主任、学科教师、校园安保人员、心理咨询师、家长志愿者。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解校园欺凌的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习校园欺凌的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的共建和谐校园内容,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为校园欺凌新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕校园欺凌问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动,让学生在实践中体验校园欺凌知识的应用,提高实践能力。

在校园欺凌新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决校园欺凌问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错

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