聊斋志异·香玉·王六郎教案 语文版.docx

聊斋志异·香玉·王六郎教案语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：聊斋志异·香玉·王六郎

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课通过学习《聊斋志异·香玉·王六郎》，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的文学鉴赏能力和创造性思维。同时，通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的批判性思维和道德判断力，使他们能够独立思考，具备良好的人文素养。

此外，通过学习古代文学作品，使学生了解中国古代文化，增强他们的文化自信和民族自豪感。在提高学生的语文素养的同时，帮助他们形成正确的价值观和人生观，为他们的全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《聊斋志异·香玉·王六郎》之前，学生已经学习了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中规定的一系列文学作品，他们对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。同时，学生已经学习过其他聊斋志异的故事，对蒲松龄的作品风格和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品generally持有好奇心，特别是对于富有想象力和神秘色彩的故事。在学习能力方面，他们具备较强的阅读理解和分析能力，能够主动思考和探讨故事中的情节和人物。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《聊斋志异·香玉·王六郎》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如古文词汇的理解、文言文的断句和翻译等。此外，学生可能对故事中的一些隐喻和象征意义难以理解，需要通过深入分析和引导来帮助他们掌握。同时，培养学生对文学作品的审美情趣和批判性思维也是本节课的挑战之一。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学材料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：《聊斋志异·香玉·王六郎》相关电子书籍、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、问答互动等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《聊斋志异·香玉·王六郎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不可思议的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《聊斋志异·香玉·王六郎》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《聊斋志异·香玉·王六郎》的故事背景和主题。这是一个关于人与鬼神之间感情纠葛的故事，通过这个故事，作者反映了当时社会的人情世态。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。通过分析故事中的人物形象和情节，我们可以深入了解故事的主题和作者的写作意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的人物关系和情节发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，例如：“故事中的香玉代表了什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，例如角色扮演，让同学们亲身体验故事中的情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《聊斋志异·香玉·王六郎》在现代社会的意义”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《聊斋志异·香玉·王六郎》的故事背景、主题和人物关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个故事的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.《聊斋志异》的作者是蒲松龄，是中国古代文学中的一部重要作品。

2.《聊斋志异·香玉·王六郎》是其中的一个短篇故事，讲述了香玉与王六郎的爱情故事。

3.故事背景设在明朝末年，社会动荡，人民生活困苦。

4.香玉是一个美丽善良的女子，王六郎是一个才华横溢的书生。

5.香玉被恶霸所害，变成了鬼魂，王六郎为了救回香玉，开始了与恶霸的斗争。

6.故事表现了忠贞不渝的爱情，同时也揭示了社会的不公与腐败。

7.故事中运用了大量的象征手法，如香玉的象征意义，代