高中地理高考复习大气的热力作用教案 通用.docx

高中地理高考复习大气的热力作用教案通用

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自高中地理教材《必修1》的第五章“地球上的大气圈”中的第二节“大气的热力作用”。该节内容主要包括以下几个方面：

1.大气的受热过程：太阳辐射在大气中的传播和吸收，以及地面向大气辐射的热量。

2.大气的保温作用：大气中的水汽和二氧化碳等温室气体对地面向大气辐射的热量的吸收和再辐射。

3.温度随高度的变化：对流层和高层大气的温度变化规律。

4.热力环流：地表冷热不均引起的大气运动，包括海陆热力性质的差异和地形对大气运动的影响。

5.气压带的形成：地球自转和太阳辐射的共同作用下，形成的高压带和低压带。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.地理观测能力：通过观察和分析实际天气现象，使学生能够理解大气的热力作用，提高其对天气现象的观测和分析能力。

2.地理分析能力：通过对大气的受热过程、保温作用和热力环流的学习，培养学生分析大气运动和气候变化的能力。

3.地理综合运用能力：结合实际情况，使学生能够运用大气的热力作用知识解释生活中的地理现象，提高其地理知识综合运用能力。

4.地理科学思维：通过学习大气的热力作用原理，使学生掌握科学的研究方法和思维方式，培养其科学思维能力。

5.地理情感与价值观：通过学习大气的热力作用，使学生认识到大气环境对人类生活的重要性，增强其环保意识和责任感，培养其积极的地理情感与价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.大气的受热过程和保温作用：理解太阳辐射在大气中的传播和吸收，以及大气对地面的保温作用。

2.温度随高度的变化：掌握对流层和高层大气的温度变化规律。

3.热力环流：理解地表冷热不均引起的大气运动，以及海陆热力性质的差异和地形对大气运动的影响。

4.气压带的形成的成因：掌握地球自转和太阳辐射的共同作用下，形成的高压带和低压带。

难点：

1.大气的受热过程和保温作用的机理：理解大气对太阳辐射的吸收和地面向大气辐射的热量的再辐射。

2.热力环流的形成和变化：掌握地表冷热不均引起的大气运动的具体过程，以及海陆热力性质的差异和地形对大气运动的影响。

3.气压带的形成的计算：理解地球自转和太阳辐射的共同作用下，形成的高压带和低压带的分布规律。

解决办法：

1.通过实际天气现象的观察和分析，帮助学生理解大气的受热过程和保温作用。

2.利用图表和模型，直观地展示温度随高度的变化规律，帮助学生掌握这一知识点。

3.通过案例分析和模拟实验，让学生深入了解热力环流的形成和变化过程。

4.使用地球仪和动画演示，帮助学生理解和计算气压带的形成的成因。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修1》第五章第二节“大气的热力作用”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。包括大气的受热过程和保温作用的示意图、温度随高度变化的图表、热力环流示意图、气压带的分布图等。这些资源能够帮助学生直观地理解抽象的概念，提高学习效果。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：温度计、黑体辐射计、红外线辐射源、气球、风扇、地形模型等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为讲解区、演示区、实验区和讨论区。讲解区用于教师进行讲解和示范，演示区用于展示多媒体资源和实验操作，实验区为学生进行实验操作提供空间，讨论区用于学生分组讨论和交流。通过合理的教室布置，创造一个有利于学生学习和思考的环境。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、教学PPT等教学工具，以便教师能够有效地展示和讲解教学内容，提高教学效果。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、自主学习任务、课堂讨论问题等。学习任务单能够帮助学生明确学习目标，引导学生在课堂上积极参与学习和讨论。

7.反馈问卷：准备一份课堂反馈问卷，包括对本节课教学内容的理解程度、教学资源的满意度、教学方法的建议等。通过收集学生的反馈意见，教师能够了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大气的热力作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气候变化的情况？”举个例子，大家有没有注意到，在夏天，地面会被太阳晒得很热，而冬天则感觉比较冷。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个