七年级语文下册 口语交际《交流科技信息》教学设计 语文版.docx

七年级语文下册口语交际《交流科技信息》教学设计语文版

授课内容

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授课时间

教材分析

《交流科技信息》是七年级语文下册口语交际单元的核心内容，旨在培养学生运用语文知识获取、整理、传递科技信息的能力。本课以科技为主题，紧密结合现代社会发展的需求，通过组织学生讨论、介绍、评述科技信息，提高学生的口语表达能力及逻辑思维能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在引导学生关注科技进步，激发他们对科学的好奇心与探索欲，同时，强化学生运用语文工具进行有效沟通的实践技能。课程设计将围绕课本提供的科技话题，深入挖掘学生已掌握的知识点，引导他们通过小组合作、角色扮演等形式，实现知识的内化与应用。

核心素养目标

本课程以《交流科技信息》为载体，着重培养学生的语文核心素养。通过课程学习，学生将提升以下能力：首先，增强语言建构与运用能力，能够熟练运用口头语言表达科技信息，准确使用科技相关词汇，清晰传递信息；其次，培养逻辑思维与批判性思维，学生将学会分析、评价科技信息的真实性和价值，具备初步的科技鉴赏力；最后，强化文化意识与社会责任感，使学生能够从科技信息中洞察社会发展，增强对国家科技进步的自豪感，激发对未来科技发展的探索欲。通过本课程的学习，学生将在实践中内化语文素养，为成为具有创新精神和实践能力的现代公民打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：七年级学生在前期课程中，对口语交际的基本技巧有了一定的了解和掌握，能够进行简单的口头表达和交流。此外，他们在科学课程中也接触了一些基础的科技知识，如信息技术、简单物理原理等，这为理解本课程的科技信息交流奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技类话题普遍感兴趣，这有利于激发他们学习本课程的积极性。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但个体差异明显，口语表达能力参差不齐。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此，教学中需兼顾不同学生的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在交流科技信息时，学生可能因为词汇量不足、专业知识有限而难以准确表达。此外，部分学生可能在公众场合表达时存在紧张、胆怯等情绪，影响口语交际效果。对于一些抽象的科技概念，学生可能难以理解，需要教师在教学过程中进行深入浅出的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级语文下册教材，特别是口语交际单元中《交流科技信息》的相关内容。教材是教学的核心，为学生提供学习的框架和基础信息。

2.辅助材料：

-图片：收集与科技信息相关的图片，如必威体育精装版的科技发明、科技创新应用场景等，以便在课堂上直观展示，增强学生对科技信息的感知。

-图表：准备一些简洁明了的图表，如科技发展趋势图、科技产品销量统计表等，帮助学生通过数据了解科技发展的概况。

-视频：挑选一些科技介绍视频，如科普短视频、科技新闻片段等，以多媒体的形式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：整理一些适合学生阅读的科技文章、新闻，提供课堂外的拓展阅读材料。

3.实验器材：

-准备一些简单的科技教具或实验器材，如显微镜、望远镜、太阳能电池板等，让学生在课堂上亲身体验，加深对科技知识的理解。

-确保所有实验器材的安全性和可用性，避免在课堂上发生意外。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位布置成小组形式，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和防护设施，为学生提供一个安全、便捷的实验环境。

-展示区：在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的口头报告、科技小制作等成果，鼓励学生相互学习和交流。

-投影设备：确保教室内的投影设备正常工作，以便教师能够清晰展示多媒体教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科技信息吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于科技信息的图片或视频片段，让学生初步感受科技信息的魅力和特点。

简短介绍科技信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技信息的基本概念、组成部分和传递方式。

过程：

讲解科技信息的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科技信息的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解科技信息的实际应用或作用。

3.科技信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技信息案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技信