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Unit5Canyoucometomyparty?
Period1SectionA(1a-2c)
一、教学目标:
1.知识与技能:
1)能掌握以下单词:
Prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,
hang,hangout,catch.
能掌握以下句型:
①—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
Imust…
②—That’stoobad.
③—Maybeanothertime.
__Thanksforasking.
2)能了解以下语法:情态动词can的用法
2.过程与方法:
采用目标和直观教学法,调动学生的积极性,引导他们积极参与课
堂。
3.情感态度价值观目标:
该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。通过互相询问或
谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点:
情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。
2.教学难点:
情态动词can的构成和使用。
三.教学方法
1.引导学生积极参与课堂活动,老师少讲,鼓励学生多练。
2.加强小组合作学习,积极回答问题。
四、教学过程
Step1.Leadingin
Doagametoleadtheusageof”can”Askstudentstosay.
(设计意图:通过一个热身活动,在拉近师生距离、了解学生学情的
同时,导入到本节课的课题。)
Step2Presentation
Page65,1a1b
1.Ask,Canyoucometomyparty?
Asksomestudentstoanswer.Askthestudentswhocan’t
cometotellthereasons.
1.Callattentiontothewordsinactivity1a.Readtogether.
Say,Lookatthepicturesandaskstudentstotellwhattheyseeineach
sence.
2.Matchthewordswiththepicturesandchecktheanswers.
Say,Nowlistentotherecording.Writethenameofeachpersonnext
tohisorherpicture.
3.Playtherecording.Askstudentstocompletetheactivityindividually.
(设计意图:通过听导出本节课生词短语,让学生在熟读生词短语后,
利用图画来帮助学生逐步掌握发出邀请、接受和拒绝邀请的对话,并
为后面的环节做好铺垫。本学习活动的设计有助于知识技能目标1、
2,3过程与方法目标和情感态度目标的达成。)
Step3Practice
Page651c
1.Pointtotheexampleinthebox.Askstudentstodoapractice
withpartners.
2.Asksomegroupstoact.
3.
otherstudentsanswer.
Page66,1c
1.Pointtofivesentences.
Say,Listentoeachconversationandthencirclethewordthat
makesthesentencescorrect.
2.Playtherecording.
3.Checkthe
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