基因控制生物的性状教案 人教版.docx

基因控制生物的性状教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：基因控制生物的性状

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使学生理解基因控制生物性状的概念，掌握基因与性状之间的关系，并能够运用这一知识解释生活中的生物学现象。同时，通过小组合作和讨论，提升学生的科学探究能力和交流能力，培养学生的团队协作精神。此外，本节课还将引导学生关注基因技术在农业生产中的应用，提高学生的社会责任感和伦理意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.基因与生物性状之间的关系

2.基因控制生物性状的实例分析

3.基因技术的应用及其对农业生产的影响

难点：

1.基因概念的理解及基因与性状之间复杂关系的把握

2.基因技术的原理及其在实际应用中的操作流程

解决办法：

1.通过具体案例分析，引导学生理解基因与性状之间的关系，如通过插入基因使农作物产生抗虫特性。

2.利用多媒体动画演示基因技术的操作流程，如基因转录和翻译过程，帮助学生形象理解。

3.组织小组讨论，让学生结合生活实际，探索基因技术在农业生产中的应用，如转基因作物的安全性讨论。

4.提供课后阅读材料，加深学生对基因技术在医学、环境等领域应用的了解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级生物》教材，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种与基因控制生物性状相关的图片、图表，如基因与蛋白质关系图、遗传病案例图片等。

b.准备相关视频资源，如基因转录和翻译过程的动画、转基因作物案例视频等。

c.提供关于基因技术在农业生产中的应用的相关资料，如转基因抗虫棉、抗草甘膦大豆等案例。

3.实验器材：

a.生物显微镜及显微镜片：观察细胞结构，特别是细胞核和染色体。

b.基因提取试剂盒：进行DNA提取实验，让学生亲自体验基因的提取过程。

c.培养皿、试管、滴管、移液器等实验室器材：进行实验操作。

d.转基因植物种子或转基因植物标本：用于观察和分析基因改造对生物性状的影响。

4.教室布置：

a.将教室座位分成小组讨论区，便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室内设置实验操作台，准备实验所需的各种器材和材料。

c.在教室黑板上提前写好本节课的主要内容和关键词，以便学生跟随教学进度进行学习和记录。

d.利用投影仪或电子白板，展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因控制生物性状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道基因是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于基因的图片或视频片段，让学生初步感受基因的重要性。

-简短介绍基因的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解基因的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍基因的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解基因的实际应用或作用。

3.基因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的基因案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因控制生物性状的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基因的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调基因控制生物性状在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因控制生物性状的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.基因