三年级语文下册 第六单元 19 剃头大师教案 新人教版.docx

三年级语文下册第六单元19剃头大师教案新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于三年级语文下册第六单元的第19课《剃头大师》。本课是一篇记叙文，讲述了小沙和小明在乡下外婆家度过的快乐时光，主要内容包括：1.小沙和小明在外婆家的生活；2.小明为小沙剃头的故事；3.小沙和小明之间的友谊。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过分析课文，体会作者对童年生活的怀念之情，培养学生的阅读兴趣；同时，引导学生学会通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言运用：通过阅读、讨论和朗读，提高学生的口语表达能力和语言运用能力；2.思维发展：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3.文化传承：通过学习课文，了解中国的乡村生活和民间习俗，增强学生对中华文化的认同感；4.自主学习：鼓励学生主动探究、发现问题和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用语文知识，提高自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课中有许多生字词，如“剃头”、“大师”、“韭菜”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意义，能够熟练运用到实际情景中。

（2）课文内容的理解：学生需要理解小沙和小明在外婆家的生活，以及小明为小沙剃头的故事，体会作者对童年生活的怀念之情。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，学生需要掌握这些生字词的正确读音和意义，特别是“剃头”、“大师”等词语，学生可能在生活中较少接触到，需要教师耐心讲解和引导。

（2）课文内容的理解：对于乡村生活和民间习俗的描写，城市里的学生可能较为陌生，需要教师通过图片、视频等资源帮助学生建立起对乡村生活的直观感受，以便更好地理解课文内容。

（3）朗读与表达：学生在朗读时，可能无法很好地把握课文中的情感和节奏，需要教师进行示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧。同时，通过课文中的细节描写来表现人物特点，对学生的写作能力提出了一定的要求，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

（4）写作训练：在学生掌握了课文内容的基础上，教师可以设计一些写作练习，如让学生写一写自己与朋友之间的趣事，引导学生学会通过细节描写来表现人物特点，提高学生的写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册》第六单元的第19课《剃头大师》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些乡村生活的图片，让学生在课堂上能够直观地感受到乡村的氛围；还可以准备一些剃头工具的图片或视频，帮助学生更好地理解课文中的剃头场景。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，比如模拟剃头的过程，需要确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些安全的剃头工具，如玩具剃头刀等，让学生在老师的指导下进行模拟实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置一个实验操作台，用于学生进行实验活动。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便于教师在课堂上进行多媒体演示和教学资源的展示。

6.学习单：根据教学内容，设计一份学习单，包括一些与课文相关的问题和练习题，帮助学生巩固所学知识，并在课堂上进行小组讨论和交流。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和需求，及时进行教学调整和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《剃头大师》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《剃头大师》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：