初中心理健康班会心理引济.docx

初中心理健康班会心理引济

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《心理健康教育》八年级下册第五课时《心理援助——我们的支持系统》。该章节旨在帮助学生认识和理解心理援助的重要性，学会运用各种心理援助的方式，以及如何建立良好的支持系统。具体内容包括：

1.了解心理援助的定义和类型，如心理咨询、心理治疗、亲友支持等。

2.掌握寻求心理援助的方法和技巧，包括如何选择合适的心理援助渠道，如何与他人沟通自己的心理需求等。

3.认识到建立良好的支持系统对心理健康的重要性，学会如何建立和维护良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了心理健康的基本概念，初步掌握了维护心理健康的技巧。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识心理援助的重要性，帮助他们在遇到心理困扰时，能够主动寻求合适的心理援助，建立良好的支持系统，从而更好地维护自己的心理健康。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、沟通能力、同理心和问题解决能力。

1.自我认知：通过学习，学生能更好地认识自己的情感和需求，理解自己在不同情境下的心理反应，提高自我认知能力。

2.沟通能力：学生将学会如何与他人有效沟通自己的心理需求和困扰，提高表达和倾听的技巧，增强人际沟通能力。

3.同理心：通过案例分析和讨论，学生能更好地理解他人的感受和需求，提高换位思考和同理心能力。

4.问题解决能力：学生将学会运用心理援助的方法和技巧，独立解决生活中的心理问题，提高自我解决问题的能力。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到心理健康和心理援助，我们需要对学生的心理状态、知识水平、能力素质、行为习惯等方面有一个全面的了解。

1.心理状态：学生在成长过程中，可能会遇到各种心理困扰和问题，如学业压力、人际关系、自我认知等。他们可能对心理援助有一定的需求，但对如何寻求和接受心理援助可能存在困惑和疑虑。

2.知识水平：学生在此之前可能已经学习过一些心理健康的基本知识，如情绪管理、自我认知等。但他们对心理援助的具体内容和方式可能了解不多，需要通过本节课的学习来进一步丰富和深化他们的知识。

3.能力素质：学生在学习过程中需要具备一定的自我表达能力、倾听能力、同理心等。他们需要能够有效地与他人沟通自己的心理需求，同时也需要能够理解和关心他人的心理状态。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良的行为习惯，如拖延、消极思维等，这些习惯可能对他们的心理健康产生负面影响。本节课的学习将帮助学生认识到这些习惯的不良影响，并学会采取积极的行动来改善自己的心理健康。

综合以上分析，我们可以看出，学生在学习本节课的内容时，需要具备一定的心理状态的自我认知和调节能力，对心理援助有一定的了解，具备有效沟通和同理心等能力。同时，他们可能存在一些不良的行为习惯，需要通过学习来改善自己的心理健康。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的心理健康水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授心理援助的基本知识和技巧，引导学生理解心理援助的重要性和方法。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解心理援助的实际情况，学会如何运用心理援助的方法解决问题。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力、同理心以及对心理援助的理解和认识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示心理援助的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如心理援助游戏、模拟情境等，让学生在实践中学习和体验心理援助的技巧。

（3）小组合作工具：利用小组合作工具，如在线讨论平台等，方便学生进行小组讨论和合作，促进他们之间的交流和互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心理援助——我们的支持系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过心理困扰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心理援助的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理援助的基本概念。心理援助是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心理援助在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

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