庄周买水exe教学设计 人教版.docx

庄周买水exe教学设计人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德经》第五十八章，主要讲述了庄周的一天，他到市场上买菜，发现市场上的商品都标注了价格，唯独水没有标注价格。于是他向一个卖水果的老板询问水的价格，老板告诉他水是免费的，但庄子却认为水是有价值的，于是他决定买一些水。在这个过程中，庄子对商品的价值和价格产生了深刻的思考。

本节课的教学目标是让学生理解庄子的思想，并能够运用到实际生活中。通过对庄周买水的故事的分析，让学生了解庄子对商品价值的看法，以及他对人生的态度。同时，通过讨论和思考，让学生认识到商品的价值并不仅仅是价格，还包括了其他方面的因素。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的哲学思维能力、批判性思维能力和道德素养。通过分析庄周买水的故事，学生能够运用哲学思维探讨生活中的问题，理解庄子对商品价值的看法。同时，通过讨论和思考，学生能够培养批判性思维，对商品的价值和价格有更深入的理解。此外，通过学习庄子的思想，学生能够提高自己的道德素养，将庄子的思想应用到实际生活中，形成正确的价值观。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，从学生的知识层面来看，学生在进入本节课的学习之前，已经对《道德经》中的一些基本概念和思想有了初步的了解，对于庄子的思想也有一定的认识。然而，对于本节课所涉及的故事——庄周买水，学生可能存在理解上的困难。因此，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和感悟庄子的思想。

其次，从学生的能力层面来看，学生在进入本节课的学习之前，已经具备了一定的阅读理解能力、思考问题和解决问题的能力。然而，对于本节课所要求的哲学思维能力和批判性思维能力，部分学生可能还存在一定的差距。因此，教师需要通过引导讨论、启发思考等方式，逐步培养和提高学生的哲学思维能力和批判性思维能力。

再次，从学生的素质层面来看，学生在进入本节课的学习之前，已经具备了一定的道德素养和价值观。然而，对于庄子的道德观念和人生观，学生可能还存在理解上的困惑。因此，教师需要通过深入剖析庄子的思想，引导学生正确理解和把握庄子的道德观念和人生观，从而提高学生的道德素养。

最后，从学生的行为习惯来看，学生在进入本节课的学习之前，可能存在上课注意力不集中、学习积极性不高等问题。这些问题对于课程的学习和教学效果会产生一定的影响。因此，教师需要通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法的选择

针对学生的学情分析，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授庄子的基本思想和道德观念，讨论法用于激发学生对庄子买水故事背后的哲学问题的思考，案例研究法用于深入剖析故事中的道德和人生观，项目导向学习法用于引导学生将庄子的思想应用到实际生活中。

2.教学活动的设计

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演庄子、卖水果老板等角色，通过表演的形式重现庄周买水的故事，增强学生对故事情节的理解。

（2）实验：组织学生进行一场关于商品价值与价格的实验，让学生在实验过程中思考和探讨商品价值的本质。

（3）游戏：设计一款关于庄子思想的道德困境游戏，让学生在游戏中感悟庄子的道德观念，提高道德素养。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示庄子的基本思想和道德观念，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放有关庄子买水故事的动画或短视频，让学生在直观的情境中感受故事的魅力，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，组织学生就庄子买水故事展开讨论，促进学生之间的互动和思考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《庄周买水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品的价值和价格不符的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子对商品价值和价格的独特见解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解庄子买水的故事背后的基本概念。庄子买水是庄子哲学思想中的一部分，它涉及到商品的价值和价格的问题。庄子认为，商品的价值不仅仅取决于价格，还包括其他方面的因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了庄子买水故事中庄子对商品价值和价格的思考，以及它如何帮助我们理解商品的价值。