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亿以内数的认识教学设计一等奖

一、教学目标

通过本次教学，使学生能够：

1.认识亿以内的数，了解亿的意义和单位；

2.熟练运用亿以内的数进行计数和比较大小；

3.能够将亿以内的数表示在数轴上，进一步理解数的大小关系；

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：认识亿以内的数，掌握亿的意义和单位。

2.教学难点：将亿以内的数表示在数轴上，理解数的大小关系。

三、教学准备

1.教师准备：白板、黑板、彩色粉笔、数轴模板、纸张、铅笔等。

2.学生准备：课本、练习册。

四、教学过程

Step1引入新知

教师可以通过问答的方式引入新知，例如：

教师：同学们，我们今天要学习的是亿以内的数，你们知道亿是什

么意思吗？

学生：表示10,000,000（一千万）的意思。

教师：非常好！亿是一个非常大的数，它比十万、百万还要大很多，

我们来看一下亿有多大。

Step2认识亿的单位

教师可以在黑板上绘制一个表格，让学生填写亿的单位：

单位|个数

亿|1

千万|10

百万|100

十万|1,000

万|10,000

千|100,000

百|1,000,000

十|10,000,000

个|100,000,000

教师可以提问学生如下问题：

1.亿是由多少个百万组成的？

2.一千万等于多少个百万？

通过这样的练习，让学生对亿的单位有更深刻的认识。

Step3运用亿以内的数进行计数

教师可以出示一些亿以内的数，让学生读出并比较大小，例如：

1.2500万和3000万，哪个数更大？

2.600万和6000万，哪个数更小？

通过这样的练习，让学生熟练掌握亿以内数的大小关系。

Step4将亿以内的数表示在数轴上

教师可以将一个数轴模板贴在黑板上，然后出示一些亿以内的数，

让学生将其表示在数轴上，例如：

1.将5000万表示在数轴上，并标出对应的位置。

2.将2亿表示在数轴上，并标出对应的位置。

通过这样的练习，让学生进一步理解亿以内数的大小关系。

Step5拓展练习

教师可以在练习册上出示一些拓展练习题，让学生独立完成并相互

交流，例如：

1.请写出从1亿到2亿之间的所有整数。

2.将亿以内的数从小到大排列。

3.请比较4000万和5亿的大小关系。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们认识了亿以内的数，理解了亿的意义和单

位，熟练运用亿以内的数进行计数和比较大小，并能将亿以内的数

表示在数轴上。希望同学们能够在课后继续复习巩固，掌握亿以内

数的认识和运用。

六、作业布置

1.完成练习册上的相关练习题；

2.思考并总结亿以内数的认识和运用，并写一篇小结。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助同学们更好地理解和掌

握亿以内数的认识。谢谢！