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（浙教版）苦练教学设计人教版

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课程基本信息

1.课程名称：人教版《苦练教学设计》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析课本中的《苦练教学设计》这一篇文章，让学生在理解文本内容的基础上，提升自己的语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课的授课对象为八年级（3）班的学生，他们已经学习了一定数量的网络小说，对于故事情节的构成、人物形象的塑造等方面有了一定的认识和理解。但在分析小说教学设计方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进行弥补和提升。

1.知识层面：大部分学生对于小说情节、人物、环境等基本要素有一定的了解，能够识别和分析小说中的主要情节和人物形象。但学生在分析小说教学设计方面，知识储备还不够充分，需要进一步的学习和提高。

2.能力层面：大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解小说中的故事情节和人物关系。但在分析小说教学设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提升自己的分析能力。

3.素质层面：学生对于未知事物充满好奇心，具备一定的探索精神。但在面对复杂的小说教学设计时，部分学生可能存在耐心不足、细致度不够等问题，需要教师在教学中进行引导和培养。

4.行为习惯方面：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但在课下，部分学生可能存在阅读小说时只关注故事情节，忽视小说教学设计的问题。这对学生的学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从多角度分析小说教学设计，提升学生的分析能力和细致程度。同时，鼓励学生在课下多阅读小说，培养良好的阅读习惯，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解《苦练教学设计》这篇文章的时候，我会采用讲授法，系统地向学生介绍小说的基本要素，如情节、人物、环境等，以及小说教学设计的要点和方法。通过讲授，帮助学生构建起知识框架，为后续的实践操作打下基础。

（2）讨论法：在讲授完理论知识后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于《苦练教学设计》这篇文章的理解和看法。通过讨论，激发学生的思维碰撞，提高他们的分析能力和批判性思维。

（3）实践法：让学生尝试自己设计一篇小说的教学方案，将所学理论知识运用到实际中。学生在实践过程中，可以发现自己之前未曾注意到的问题，并针对这些问题进行改进和提高。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在讲解小说教学设计的相关概念时，我会利用多媒体设备展示一些典型的教学案例，让学生更直观地理解教学设计的方法和技巧。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、Word等，制作精美的课件，提高学生的学习兴趣。同时，利用教学软件的互动功能，如投票、抢答等，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如教育平台、小说网站等，查阅相关资料，丰富自己的知识储备。同时，鼓励学生在网络平台上发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和交流能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苦练教学设计》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《苦练教学设计》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《苦练教学设计》教学目标和《苦练教学设计》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《苦练教学设计》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《苦练教学设计》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《苦练教学设计》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《苦练教学设计》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《苦练教学设计》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《苦练教学设计》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《苦练教学设计》重点，强调《苦练教学设计》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《苦练教学设计》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《苦练教学设计》知识的应用，提高实践能力。

在《苦练教学设计》新课呈现结束后，对《苦练教学设计》知识