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物理教师教学反思总结5篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的体会或情形进行分析研究的书

面材料，它可以有效锤炼我们的语言组织能力，快快来写一份总结吧。接下来

给大家带来物理教师教学反思总结，期望能给您大家带来帮助。

物理教师教学反思总结1

紧张繁忙的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣

慰，更有许多无奈。这是第二次带高一，虽说对教材内容比较熟悉，并且也有

了一点教学体会，但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内

容在讲授时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。

回想一下这学期的教学，我把我的教学工作总结以下：

一、注意初高中教学的衔接

初中物理教学是以视察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光

学、电学和原子物理学的初步知识以及实际运用，因此，初中物理教材内容多

是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与说明简单粗略，研究的

问题大多是单一对象、单一进程、静态的简单问题，易于学生接受。高中物理

教学则是采取视察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽

象和数学化描写，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的

本质和变化规律，研究解决的常常是触及研究对象(多是几个相干联的对象)多

个状态、多个进程、动态的复杂问题，学生接受难度大。

高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理

论述科学、周密，学生浏览难度较大，不宜读懂。所以，高一物理教师要研究

初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知

识，掌控到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材

和学生状态分析、研究高一教学难点，设置公道的教学层次、实行适当的教学

方法，着落“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生建立起学好物理的

信心。

二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。

高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐渐扩大和加深;教材的出现要

难易适当，要根据学生知识的逐渐积存和能力的不断提高，让教学内容在不同

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阶段重复显现，逐渐扩大范畴加深深度。例如，“受力分析”是学生进入高一

后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点(主要

是形象思维)，使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用

成效进行物体受力分析的，不触及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一

在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产

生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二

定律的运用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力。

三、讲清讲透物理概念和规律

使学生掌控完全的基础知识，培养学生物理思维能力在衔接教学中，第一

要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立进程，使学生知

道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律

要使学生掌控物理规律的表达情势，明确公式中各物理量的意义和单位，规律

的适用条件及注意事项。

了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化

率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能

守恒与动量守恒等，通过联系、对照，真正知道其中的道理。通过概念的形

成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能

力。

四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是：肯定研究对象，对研究对象进行简化

建立物理模型，在一定范畴内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的

适用范畴及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

讲授习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐渐提高学生分析

解决物理问题的能力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立

物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动

学习题要求学生画运动进程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动进

程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

物理教师教学反思总结2

这学期我担负九年级50、52班的物理教学。一学期来，可以说工作紧张繁

忙而收获多多。整体看，我认真实行学校教育教学工作计划