余映潮亲授学一点“咏物”技巧教案学案 通用.docx

余映潮亲授学一点“咏物”技巧教案学案通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课为人教版语文八年级上册第五单元《咏物诗》的教学。本单元选取了多首咏物诗，旨在让学生体会咏物诗的写作技巧，并能够运用这些技巧进行创作。本节课将选取《石灰吟》和《竹石》两首诗进行详细讲解，让学生掌握咏物诗的基本特点和写作技巧。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用讲授法、讨论法、示例法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《石灰吟》和《竹石》两首咏物诗，使学生能够体会咏物诗的意境美，理解诗人通过咏物表达的情感和品质。同时，激发学生的创造潜能，引导学生运用咏物技巧进行诗歌创作。

2.思维发展与提升：通过分析咏物诗的写作技巧，培养学生分析、综合、评价等思维能力。在教学过程中，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习咏物诗，使学生了解我国古代诗歌的文化内涵，感受传统文化的魅力。同时，培养学生对咏物诗文的认同感，增强民族自豪感，进一步传承和弘扬我国优秀的传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解咏物诗的定义和特点：咏物诗是一种以描写自然景物或事物为主要内容的诗歌形式，通过咏物抒发诗人的情感和理想。咏物诗具有托物言志、寓意深刻、形象生动等特点。

（2）掌握咏物诗的写作技巧：通过分析《石灰吟》和《竹石》两首诗，使学生了解咏物诗在描绘事物、表达情感等方面的技巧，如细腻的描绘、形象的比喻、深刻的寓意等。

（3）领会诗人情感：通过品味诗句，感受诗人在咏物过程中所表达的情感，如坚定信仰、追求理想、不屈不挠等。

2.教学难点

（1）咏物诗的寓意理解：咏物诗往往具有深刻的寓意，学生需要学会从表面描写中挖掘背后的意义。例如，《石灰吟》中石灰的象征意义，需要学生理解并运用到自己的写作中。

（2）咏物诗写作技巧的运用：学生需要将所学到的写作技巧运用到自己的创作中，如何选材、如何描绘、如何表达情感等，这是教学中的难点。

（3）学生主动探究能力的培养：引导学生主动探究咏物诗的内涵和写作技巧，培养学生独立思考、主动提问的习惯。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如讲授法、示例法、讨论法等，引导学生积极参与、主动探究，从而突破教学难点，确保学生对咏物诗的理解和创作能力得到提升。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上收获成长。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-学生使用的笔记本电脑或平板设备；

-教学PPT和课件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-互联网上的公开课程资源，如教育视频网站的咏物诗教学视频。

3.信息化资源：

-与咏物诗相关的电子书籍和文献资料；

-互联网上的咏物诗数据库和诗歌鉴赏网站；

-用于分析的诗人和作品介绍的信息化资料。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-写作练习和作品分享；

-角色扮演和情景模拟；

-互动式白板和教学软件的使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对咏物诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是咏物诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于咏物诗的图片或视频片段，让学生初步感受咏物诗的魅力或特点。

简短介绍咏物诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.咏物诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解咏物诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解咏物诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍咏物诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.咏物诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解咏物诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的咏物诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解咏物诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用咏物诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与咏物诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对咏物诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台