《区域分析》优秀教案.docVIP

主备课人：陈鹏勇

第18周第4课时

课题：区域综合分析

课时安排：

一课时

课题类型：

新授课

课题编号：

64

教学目标

知识技能：培养学生利用区域地图判读地理信息的能力，学会区域综合分析的基本方法

过程方法：启发式谈话、图像分析为主的教学方法，学生自主讨论

情感、态度、价值观：让学生充分学会分析问题的方法，增强学生的分析意识。

重点

培养学生利用区域地图判读地理信息的能力。

难点

区域综合分析的基本方法

教学内容（共案）

教学设计

意图设计

个案说明

上节课我们学习了如何根据经纬线和区域自然特征判断区域地图的基本方法。但是，判断区域地图只是解决问题的第一步，并不是最终的目的。判断出区域地图后，接下来就应该进行区域综合分析。

案例：德国。

一、问题

1、这是哪一个地区？判断根据是什么？2、你能够从图中得到哪些信息？

二、学生讨论

（1）根据等高线判断德国的地形

北部波德平原（冰川侵蚀、波状起伏）、中部中德山地、南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉（非洲板块与亚欧板块相撞）北部边缘。

（2）河流

莱茵河、多瑙河、易北河、威悉河、埃姆斯河以及莱茵—美茵——多瑙运河、中部运河、北海—波罗的海运河（基尔运河）。

河流流向受地形控制。

（3）根据经纬度位置可以判断气候类型

50N，以温带气候为主。绝大部分国土属于温带海洋性气候（特点、成因）；东部小面积的温带大陆性气候，东南部边缘高山和高原气候。

根据系统地理知识解释气候类型的特点、成因和分布。

根据气候与河流的关系解释河流的水文特点。

根据气候类型判断自然带。

（4）农业生产

北部波德平原波状起伏，冬冷夏凉，土壤较贫瘠，以畜牧业为主，多种植黑麦、燕麦、马铃薯和牧草。

中部中德山地地势较高，土地肥沃，热量相对充足，是德国主要的农耕区，主要种植小麦、甜菜。

南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉河谷地带，比较温暖，土壤肥沃，多日照，降水量适中，多种植水果、蔬菜、啤酒花；在海拔较高处是森林和高山牧场。

（5）城市：柏林、汉堡、埃森、法兰克富、慕尼黑等。

（6）工业：大分散、小集中，比较均衡。传统工业区：鲁尔区（发展原因）。

新兴工业：慕尼黑。

活动：根据《法国区域图》回答下列问题。以组为单位，进行学习。然后找一小组进行总体汇报。老师和其他小组的同学进行补充。

1、根据等高线判读法国地形。

2、根据《法国区域图》判读法国主要河流。

3、根据经纬度分析法国气候特点和自然带，并说出主要气候类型的特点和成因。

4、根据自然条件分析法国农业特点。

5、根据《法国区域图》判读法国主要城市

6、根据城市分布说明法国工业特点。

设置问题，布置活动，过程引导，培养读图能力

过程引导，培养读图能力

设计活动，分组探究，分析总结

教师辅导

课堂小结：略

分层次作业：填充图册

课后反思：根据经纬线和区域特征判定地理区域后，就应该对地理区域进行综合分析。区域空间定位是前提，区域综合分析是目的。本节课主要由两部分组成：第一部分，以德国为例，师生交互，共同进行区域空间定位和区域综合分析；第二部分，以法国为例，让学生自己进行区域空间定位和分析。

检查记实