课题数学教学中学生创新思维培养小结.pdf

课题数学教学中学生创新思维培养小

结

Summaryofcultivatingstudentsinnovativethinkinginthetea

chingofprojectmathematics

汇报人：JinTaiCollege

第1页共6页

课题数学教学中学生创新思维培养小结

前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分

析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的

理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作

顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和

经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容

可按需编辑修改及打印。

《数学教学中学生创新思维的培养》小结创新思维能力

的培养已成为今天实施素质教育的重要内容。在数学中如何培

养学生的创新意识和创造性思维是当前广大数学教师进行教学

改革的重点之一。因此，在数学教学中落实数学创新，探索一

条真正意义的培养学生的创新思维之路显得十分必要。下面，

笔者结合自己的教学实际，根据数学素质教育的要求，就高中

数学教学中学生创新思维的培养谈谈自己的体会。

一、创造和谐的教学环境，培养学生良好的创新思维品质

和谐的教学环境包括两方面的内容:物质教学环境和精神

教学环境。物质环境可以采用黑板报、学习兴趣小组及各种

形式的讲座，师生平等对话等形式创造和谐教学气氛。在和谐

的气氛中学生精神愉悦，思想轻松，能够启动学生思维的兴奋

点。

第2页共6页

例如:在题目展现以后，让学生思考后和老师展开讨论。

学生发言十分活跃，最后达成共识。对每一位发言的同学老

师都给予充分的肯定，指出它的优点和不足。这样的教学例子

还很多。在组织教学时注重发挥学生的主观能动性，创造和谐

的教学气氛，让学生积极地参与到教学活动中来，给学生创造

一种展现自我的机会，这不仅可以缩小师生间情感上的距离，

还可以起到培养学生良好的学习品质及健康的心理素质。

我们传统的数学课程及其教学历来是机械单一，过于模

式化，缺乏适应性。这千篇一律沉闷的课堂，使得教师和学生

都处于高度紧张的机械的知识传授中，很难形成创新思维，这

些严重阻碍了创新思维能力的培养。因此，在数学教学中，应

转变过去提倡的教师讲学生听、学生记，教师示范例题学生模

仿练习的单向信息传递模式，实现由教向学过渡，建立起师生

共作的交互式的教学理念，创造适宜于学生主动参与、主动学

习的轻松活泼的课堂气氛。同时在教学活动中教师要善于及时

发现学生智慧的闪光点，充分给予赞扬，多鼓励，多表扬，使

学生始终保持学习的能动性，从而形成有利于学生创新思维、

创新能力良好品质的形成。

二、以数学思想作指导，培养学生的数学创新思维能力

第3页共6页

数学思想则是贯穿于数学对象中的普遍原则、策略和规

律，它具有普遍性和概括性，它对于提高学生的数学思维能力

具有很强的指导性和实践性。

用数学语言描述的一个数学问题，具有很强的抽象性，

如果转化为图形语言:可以使学生对问题的理解感性化。如果

再把图象语言转化为文字语言，则学生对问题的理解就更深刻

了，达到了理性化。这一转化过程不仅可以帮助学生的理解力，

还可以强化学生的记忆力。这一转化过程教师不应把它只当做

一个教学过程处理，而应充分地强调它的重要性，使学生在今

后的学习中再进行不断的实践，这是一条提高学生数学思维记

忆力，培养学生科学思维能力的有效途径。

传统的数学教育往往只注重数学的理论性，而忽略了数

学的社会性和实践性。为了培养和提高学生的素质，数学教学

中不应忽略数学严密的逻辑思维方式以及数学的理论体系对实

践的指导作用，教会学生利用数学的思想，数学的理论及数学

的思维方法解决实际问题，实现理论到实践的转化，培养学生

的数学化能力。

在数学教学中利用数学思想作指导提高学生的.数学思维

能力，无疑能起到积极作用。但这是一个长期的、复杂的系统

第4页共6页