高一政治课件：3.2树立正确的消费观(新人教版必修1).pptVIP

第三课多彩的消费说教材本节课是高一政治课本必修1经济生活第一单元第三课的第二个框题——消费心理面面观，针对这一框题,课程标准上的内容目标为:描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。学生通过对第一框题的学习，了解了消费及其类型，本框将进一步阐述消费心理和消费观，使学生形成完整的知识体系，同时也为下个单元第一课做铺垫，有承上启下的作用。说学生高一的学生生理、心理都处于成长阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。他们大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放任了学生不良心理的发展。同时，这一代的学生在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感。面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目的。矫正学生的不良心理。说教学目标（1）知识目标：知道如何看待和评价各种消费心理，理解四大消费原则。本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，督促老师自己讲课过程中的重难点把握（2）能力目标：提高学生科学理财和科学消费的能力。能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。培养辩证分析问题的能力。本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以把理论运用于实践，提高科学消费能力。（3）情感、态度、价值观目标：学生能以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活，使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念，使学生成为理性的消费者。本目标的设计在于让学生通过本框学习，树立正确消费观，理解即使生活水平提高了，也要勤俭节约、艰苦奋斗。说教学重点与难点教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。难点的依据：旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。说教学方法与手段自主学习法、合作探究法、共同归纳法等。由于消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，本框教学多采用自主学习，探究讨论，交流分析，在这些过程中建构知识，发展能力。而难点问题应当在教师引导下师生互动共同总结。从众心理引发的消费

求异心理引发的消费

攀比心理引发的消费

求实心理引发的消费盲目从众不可取过分标新吓死人虚荣攀比活受罪理智求实乐融融2008年的6月1日，我们国家出台了一项与消费者密切相关的通知，那就是我们所说的“限制塑料袋使用”的“限塑令”，“限塑令”实施也有1年多了，它取得的成效也是值得肯定的.**小测试：如果家里要进行大扫除，你会先扔掉哪类物品？A、旧衣服?B、体积过大的老电器?C、零零碎碎的小东西选择A：说明你赚钱能力强，可惜你的花钱能力更强。选择B：说明你的消费观念是冲动型的，常常买些用不着的装饰，又不擅于另开财源，需要一个擅于管帐的人帮助你。选择C：说明你买东西至少考虑三次以上，是一个开源节流的人。身穿“背靠背”外套，脚踩“耐克”运动鞋，背着“阿迪达斯”双肩背包，戴着“斯沃琪”限量版手表，用着新款三星手机和MP3，骑着捷安特变速自行车，北京某普通中学高二学生小曦对自己的这身行头颇为满意。消费心理面面观评价特点消费心理追时尚、赶潮流、受别人行为带动标新立异利:(健康的合理的）可带动某一产业的发展弊:(不合理）误导经济、不利个人生活态度：避免盲从利:展示个性,也可推动新工艺和新产品的出现弊:代价大，社会不认可

态度：标新立异，不值得提倡夸耀性盲目性符合实际、讲究实惠弊:不实用,对个人生活不利

态度：不健康的心理,不值得提倡．要适度消费利:理智的消费,对个人和社会都有利态度：值得提倡从众心理求异心理攀比心理求实心理A.看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。B.大家在一起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。C.我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。D.看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？他们的消费属于什么消费心理?你如何评价他们的消费心理?A.看看大多数人在哪里建，我就建在哪