脑卒中康复评定教案教学设计.pdfVIP

课程思政教案设计

一、课程概况

课程名称常见疾病康复所属学校

授课章节第四章脑卒中康复授课人

授课对象使用教材常见疾病康复

二、学情分析

学生知识经验学生上学期通过临床医学概论的学习，熟悉了脑卒中的病因、临床表现和常

分析用治疗方案，极其渴望具体实践应用，这时我们给予具体的病例，梢加引导，让学

生们结合所学，给出治疗方案，能够充分调动其学习欲望，提高教学效率。

核心课程授课过程中我们理论与实践1:1教学,逐渐提高学生动手能力，增加

学生学习能力

实践考核模式，督促学生对操作技能的掌握。另本班学生大多为95后，对手机、

分析

电脑等电子产品使用比较精通，有助于将信息化教学应用到课堂。

本班学生总体思想状况良好，但仍存在个别问题。有部分学生的意志不坚定，

学生思想状况

存在着一种随波逐流的盲从心理，这部分学生的思想具有不稳定性，易受外界不良

分析

思想的影响。应针对学生的差异性，有区别的正向引导。

三、教学内容

（一）知识目标：

掌握脑卒中主要的功能障碍、康复评定的项目和内容。

（二）能力目标：

课堂教学目标能对脑卒中后主要功能障碍进行评定。

（=）素质目标：

脑卒中患者多存在认知障碍，学生应能与患者良好沟通，不骄不躁，能与相

关医师进行专业交流，团结协作，更好服务于患者。

教学知识点脑卒中患者的康复评估

（一）思想政治教育素材：

脑卒中患者可能会出现听理解障碍或表达障碍，评定过程中需要更

思政资源加有耐心，引导患者完正确的评估。

（二）思想政治教育元素：

医者仁心

四、教学方法与手段

教学方法讲授法、任务驱动法、小组讨论法

教学手段视频、多媒体、线上线下混合式教学

五、教学过程设计

教学内容和教学过程专业知识与思政的融合

一、课前预习

布置课前作业“什么是脑卒中布置课前作业“什么是脑卒中5分钟脑卒中科普视

频，让学生直观认识脑卒中。

二、课中教学

7-10min

（一）新课导入：

以临床案例引出脑卒中的定义，引导学生关注身边脑

卒中患者生活活动受限的现状。

75-80min

（二）新课讲授：1学习“自强不息、勇于与命

1.危险因素运抗争”的精神。

了解造成脑卒中的流行病学和危险因素。以“32岁

脑卒中患者自强不息”案例引发学生会对可预防、可控制的2.关爱自家老人的身体健康，

因素的早期干预理念。守“孝道二

ESSEN

采用《中风风险评估》表或问卷来量化风险值，

对家中老人进行风险评估。

120”“BEFAST

学习“中风口诀”识别脑卒中