能力点1 技术支持的学情分析(生物).pdfVIP

能力点1-技术支持的学情分析

一、学情分析工具、链接

问卷星平台链接：

二、问卷星平台简介

问卷星是一个专业的在线问卷调查、考试、测评、投票平台，专

注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定

义报表、调查结果分析等系列服务。与传统调查方式和其他调查网站

或调查系统相比，问卷星具有快捷、易用、低成本的明显优势，已经

被大量企业和个人广泛使用。

三、问卷星平台的功能

问卷调查、在线考试、在线测评、在线投票。

四、调查问卷链接及二维码

问卷链接：

五、学情分析报告

XXXXX八年级生物学情调查报告

一、调查概况

关于教学，新课改的其中一个要求是因材施教。因材施教，最重要

的则是了解学生。这次的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习

心理作为出发点的。最终，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在

的问题，提出解决的方法，为教学工作的开展提供方向。通过调查研

究，对初中生的学习生物的学习态度和学习兴趣有了一个初步的了解，

为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中

学生学习态度和学习兴趣情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，

加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作

的改进需要提供了客观依据。

二、调查对象和方法

本次调查洲口镇中学八年级1班与2班的学生共86名同学，调查

方法采用电子问卷法，通过八年级1班与2班微信家长群发放电子问

卷，共收到问卷63份，完成率73.26%。

三、调查结果与分析

问题1中，学生大部分认为生物课程是重要的，但选择“非常重

要”的学生比例不高，仅占33.33%，可见生物这门课程在学生的心目中

重要程度是不如语文数学的。

关于生物学习的预习情况，调查数据反映并不理想，经常预习的学

生仅占38.1%，说明大多数学生并没有很好的生物预习习惯。

大部分学生，上课时间的注意力保持都在半节课左右，说明课堂中

并不能很好的吸引学生的注意力。

问题5是多选题，95.24%的学生都选择了风趣幽默的老师，而只有

14.29%的学生选了采用传统方法的老师，说明有趣的、有新意的课堂是

学生心中最好的课堂。

问题6中可以看出，喜欢生物课的占比达到76%，也有24%的学生

对生物并不感兴趣。

从7、8、9题的调查结果分析，大部分学生在课外也养成了认真观

察的习惯，能够将生物课上的知识与生活实际联系，同时也能在课堂上

认真思考，但是在课外生物书籍的阅读方面，学生涉猎很少。

综合分析：

1、学生对于生物学习的重要性有较正面的认识，大部分同学也养

成了一些好的习惯，如课堂知识联系实际、积极思考问题，但有些方面

学生的习惯养成还是不足，如生物的课名阅读、课前预习等习惯培养并

不好。

2、喜欢生物课的学生还是居多，而学生都喜欢比较幽默且有新意

的课堂。

3、学生的注意力保持，大多都在半节课左右的时间。

六、后续教学设计

通过这次的调查，我发现：虽然学生在学习态度、学习习惯方面都

有一些好的习惯，但也都存在一些问题。要解决这些题，需要家庭、学

校、社会的共同努力。

在这我仅仅从教师的角度来分析，我们常说习惯是学习的重要因

素，方法是学习的重要助手，所以我们应该充分利用习惯和方法来提高

学生的学习效率。要培养学生养成良好的学习习惯和学习方法我认为应

该：教师一次不要提出过多的要求，一般提供一个好的习惯或方法给学

生就可以了，太多了反而无法兼顾。教师在提供一个好的习惯或方法之

后，要多给时间、机会让学生重复，直到学生将习惯和方法变成自己的

一部分。当提出第二个习惯或方法时，要“主抓提出的这一项，兼顾以

前提出的其它项”，其目的是为了巩固成果。

值得注意的是老师在提出要求时，自觉的学生会遵照执行，不自觉

的学生则当耳边风，所以教师要有检查。检查的目的是为了形成一股威

慑力，使那些不自觉的学生也能遵照执行。老师检查完后，必须将检查

得到的信息以具体的形式反馈回去。例如：当学生养成某一良好学习习

惯时，给予其一定的奖励。反馈能对当事人以及其他的学生形成强烈的

暗示和刺激，在不断的暗示和刺激下，习惯或方法才能保留下来，成为

自身的一部分。

要常保持课堂的新颖，创造有趣的课堂，在教学过程中要注意发挥