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关于力的教案5篇
力的教案篇1
教案示例·力的测量
课时:1课时.
教学要求:
1.知道力的单位是牛顿,对牛顿的大小形成具体观念.
2.知道弹簧测力计是测量力的工具,知道它的构造.会用弹簧测力计测量
力.
教具:拉力器,弹簧测力计.
学生实验器材:弹簧测力计,木块,长木板,一根头发.
教学过程:
一、引入新课(5分钟)
请一位男同学和一位女同学到讲台前,分别拉拉力器.要求其他同学观察,
然后回答:
1.弹簧为什么伸长了?
2.两位同学拉弹簧时,弹簧的伸长相同吗?为什么不同?
3.哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大?
归纳:拉力使弹簧伸长;拉力大小不同,弹簧的伸长不同;拉力越大,弹簧
伸长越大.利用弹簧的伸长可以测量力的大小.
本节学习力的测量.
板书:二、力的测量
二、力的单位(5分钟)
国际上通用的力的单位是牛顿,简称牛.为纪念牛顿而命名.
板书:1.力的单位;牛顿.
拿起2个鸡蛋的力大约是1N.
提起质量为1kg的物体的力约为10N.
举起20kg的小孩的力约为200N.
三、弹簧测力计(10分钟)
说明弹簧测力计是测量力的工具.根据拉力越大弹簧伸得越长制成.
让学生拿起弹簧测力计,观察它的构造:弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、
挂钩.
介绍使用方法:
1.观察刻度、零点——不用力拉秤钩时,指针是否指在零刻度处?量程多
大?分度值代表多少牛顿?
2.使用注意事项:加在弹簧测力计上的力不能超过量程.
3.讨论“想想议议”中的问题.
板书:2.测量工具:弹簧测力计.
四、学生实验:练习使用弹簧测力计.(20分钟)
让学生先阅读课本实验部分,然后按步骤进行实验,并把数据记在笔记本
上.实验中教师巡回检查,及时解决问题.
弹簧测力计的量程:
分度值:
水平拉木块的力:
在斜木板上拉木块的力:
拉断头发的力:
五、小结.
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力的教案篇2
活动目标:
1.知道轮子会滚动,能省力。
2.了解轮子在日常生活中的运用。
3.乐意参加探索活动,并有良好的操作习惯。
活动准备:
1.活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的的各种东西。
2.幼儿每人带一个有轮子的玩具。
3.书、小推车;各种形状的小积木和小斜坡;ppt。
活动过程:
一、玩玩具,激发兴趣。
你发现了什么?
二、玩玩具,观察轮子。
1.这些轮子有什么不一样的地方吗?有什么一样的地方?
3.教师小结。
4.实验验证:用圆的做轮子最合适。
三、玩游戏。
1.搬书游戏。
2.交流:用手搬和用小推车搬有什么不一样的感觉?
3..教师小结:原来用手搬很费力,用小推车很省力。
四、经验拓展。
引导幼儿讲述轮子在生活中的运用。
力的教案篇3
课程学习目标目标解读
1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。
2.能正确地对物体进行受力分析。
3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。
学法指导三种力的认识是__的基础,物体的受力分析必须准确,再利用力的
合成和分解来解决问题。
课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分
解解决实际问题。
教学建议
__复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹
力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进
行受力分析。现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意
教学的层次性和渐进性。
课前
准备__知识学生的掌握情况可能有比较大的差异,要了解大多数学生处于什
么状况。检查学生的预习情况,收集学生提出来问题,注意一题多解的准备。
导学过程设计
程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用
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