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八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:八年级语文下册第五单元写作《学写游记》教学设计新人教版
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《学写游记》,让学生掌握游记的基本写作技巧,能够运用恰当的语言表达自己的见闻和感受。
2.思维发展与提升:培养学生观察、思考、分析问题的能力,学会从不同角度审视和描绘事物,提高思维的深度和广度。
3.审美创造与鉴赏:通过阅读优秀游记作品,让学生感受游记的魅力,培养对自然、社会、人文景观的审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解:通过学习游记,使学生了解和传承我国丰富的旅游文化,增强对民族文化的认同感和自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)游记的基本写作技巧:本节课的重点是让学生掌握游记的基本写作技巧,包括选取景点、描述景物、表达感受等。通过讲解和示范,让学生明确游记的写作特点和结构。
(2)恰当运用修辞手法:游记写作中,恰当运用修辞手法能够使文章更加生动有趣。本节课重点引导学生学会使用比喻、拟人等修辞手法,丰富文章的表达效果。
(3)具有个人特色的游记:游记写作要突出个人特色,表达自己的独特见解和感受。本节课重点培养学生学会观察、思考、分析问题,提高学生从不同角度审视和描绘事物的能力。
2.教学难点:
(1)景点的选择与取舍:在游记写作中,如何选择代表性的景点并进行合理的取舍,是学生难以掌握的难点。引导学生根据游记的主题和目的,学会筛选和安排材料。
(2)修辞手法的运用:恰当运用修辞手法能使游记更具表现力,但学生在这方面往往缺乏指导和实践。通过例文分析和小组讨论,让学生学会判断和运用修辞手法。
(3)个性化表达:如何将自己的独特见解和感受融入游记写作中,是学生面临的另一个难点。通过启发式提问、小组交流等方式,引导学生深入思考,挖掘自己的感受和见解。
(4)游记结构的把握:学生往往对游记的结构把握不够准确,导致文章条理不清。本节课通过案例分析,让学生明确游记的开头、中间和结尾的基本结构,以及各个部分之间的逻辑关系。
(5)文字表达的准确性:学生在游记写作中,往往存在表达不准确、用词不当等问题。通过词义辨析、同义词比较等方法,引导学生准确表达自己的观点和感受。
(6)游记的文化内涵:如何将文化元素融入游记写作中,使文章具有丰富的文化内涵,是本节课的另一个难点。通过讲解和示例,让学生了解和传承我国丰富的旅游文化。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台等。
3.信息化资源:PPT课件、优秀游记范文、相关视频资料、在线字典、语言学习软件等。
4.教学手段:讲解、示范、讨论、小组合作、问答、案例分析、实践活动等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《学写游记》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道游记是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于游记的图片或视频片段,让学生初步感受游记的魅力或特点。
简短介绍游记的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.游记基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解游记的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解游记的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍游记的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.游记案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解游记的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的游记案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解游记的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用游记解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论游记的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与游记相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对游记的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调游记的重要性和意义。
过程:
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