高中作文训练教案 人教版.docx

高中作文训练教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版高中语文必修一的作文训练课，旨在提高学生写作能力，培养学生的观察力、思考力和表达能力。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.作文题目：以“成长”为主题，写一篇记叙文。

2.写作技巧：通过分析范文，引导学生掌握记叙文的写作技巧，如如何选材、如何安排结构、如何运用修辞手法等。

3.作文修改：学生互相批改作文，教师进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。

4.课堂讨论：学生分享自己的写作心得，讨论如何提高作文质量，培养学生的合作精神和批判性思维。

5.课后作业：根据课堂学习和讨论，修改自己的作文，提高写作能力。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过写作训练，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅、生动地用文字表达自己的思想和情感。

2.思维品质：通过分析范文和进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题、提出见解。

3.文化素养：通过作文题目“成长”，引导学生反思自己的成长经历，培养学生的文化素养和人文精神，使其能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

4.审美情趣：通过欣赏和分析优秀的作文作品，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和评价美的作品，提高自己的艺术修养。

学情分析

本节课面向的是人教版高中语文必修一的学生，他们已经初步掌握了写作的基本技巧，但作文水平参差不齐，有一部分学生对写作有着浓厚的兴趣，写作能力较强，能够熟练运用各种修辞手法，语言表达准确、生动；然而，也有一部分学生对写作缺乏兴趣，写作能力较弱，存在以下问题：

1.选材局限：部分学生的生活经验不足，对作文题目的理解不够深入，导致作文选材单一，内容空洞。

2.结构安排不合理：学生在作文中往往不能很好地安排结构，导致文章条理不清，逻辑性不强。

3.语言表达不准确：部分学生在作文中存在用词不当、语法错误等问题，影响作文的质量。

4.缺乏创意：部分学生在作文中缺乏创新思维，文章风格单一，难以吸引读者的注意力。

针对以上问题，本节课将重点引导学生进行选材，拓展其思维的广度和深度，并通过讨论、修改等环节，帮助学生提高作文质量。同时，本节课还将引导学生相互批改作文，培养他们的合作精神和批判性思维。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成作业，但也有一部分学生课堂纪律较差，对课堂活动参与度不高，这可能会影响他们对作文技巧的掌握和运用。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地投入到作文训练中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、作文本、文具等。

2.课程平台：人教版高中语文必修一教材、相关作文教学PPT、作文范文、在线作文批改系统等。

3.信息化资源：互联网、在线作文素材库、优秀作文博客、教育论坛等。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践法、反馈法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作文训练课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文训练的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解作文训练的基本要求，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出作文训练课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文训练的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、作文修改等活动，让学生在实践中掌握作文技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，