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中学教师资格证考试重点知识点归纳整理

教师资格证重点知识点整理(一)

1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。

2、教育就其定义来讲，有广义和狭义之分。

广义的教育泛指增进人们的知识、技能和躯体健康，妨碍人们的思想观念的所有活动。

狭义的教育要紧是指学校教育，是教育者依照一定的社会要求，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加身心妨碍，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育妨碍。

4、教师在教育过程中发挥主导作用的缘故在于：

第一教师承担着传承人类文明和促进社会进展的重任;第二、教师受过特意的职业训练;第三、青青年处在身心迅速进展的阶段。

5、受教育者(学生)是教育的实践对象的缘故是：

一方面，受教育者作为进展中的人所具有的进展性和别成熟性，决定了他有同意教育的必要性；

另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他能够成为自我改造和自我塑造的主体。

6、教育妨碍是教育内容、教育办法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

7、学校教育制度简称学制，是指一具国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制要紧存在于19世纪的欧洲国家。

单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。

我国近代学制的事情：1902年，我国颁布了第一具近代学制“壬寅学制”;1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一具正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所讲的六三三学制，向来用到中华人民共和国成立。

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8、试述现代学校制度的进展趋势：

①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

②强化普及义务教育，延长义务教育年限。

③一般教育与职业教育朝着相互渗透的方向进展。

④高等教育的类型日益多样化。

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

⑥教育制度有利于国际交流。

9、古代教育是习惯手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个时期

10、简述原始形态的教育的共同特征：

第一、教育是在生产劳动和社会日子中举行的。

第二、教育没有阶级性。

第三、教育内容简单，教育办法单一。

11、古代教育的共同特征是：

第一、教育与生产劳动相脱离。

第二、教育具有阶级性和等级性。

第三、教育内容偏重于人文知识，教学办法倾向于自学、对辩和死记硬背。

12、现代教育是习惯大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个时期。现代学校萌芽于文艺复兴阶段。其完善的要紧措施有：

第一、国家建立公有制系统，加强对教育的操纵。

第二、普遍实施义务教育。

第三、重视教育立法，依法治教。

与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：

第一、教育与生产劳动相结合。

第二、教育面向全体社会成员。

第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。

朗格朗提出的，掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征：

第一、全体社会成员的一生都处在别断的学习之中。

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第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。

13、试述世界教育改革的趋势：

①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的延续性教育。

②教育全民化，全民教育是指人人都有同意教育的权利，并入仓受一定程度的教育。

③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和****性的否定。

④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质日子和精神日子多元化在教育上的反映。

⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育办法的变化。

14、简述孔子的教育思想：孔子的教育思想:

1.主张“有教无类”，希翼把人培养成贤人和君子。

2.在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉

〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。

3.在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启示诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。

15、简述西方古代的教育思想：

苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称产婆术。柏拉图是欧洲教育史上第一具有大量著作流传下来的哲学家，其教育思想集中体如今他的代表作《理想国》里。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他在人类教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点。古罗马的昆体良是西方教育史上第一具特意论述教育咨询题的教育家。

16、英国