2024年部编版七年级上册语文第六单元阅读综合实践.pptxVIP

人教七年级上;;活动一深入研读，体会想象

【课外阅读实践】

你所在的小组在研讨《杞人忧天》的人物形象和主旨时，发现下面这则寓言中的虾蟆与杞人有相似之处，请你参与讨论。;虾蟆夜哭

艾子浮于海，夜泊岛峙。中夜闻水下有人哭声，复若人言，遂听之。其言曰：“昨日龙王有令：‘应水族有尾者斩。’吾鼍①也，故惧诛而哭。汝虾蟆无尾，何哭？”复闻有言曰：“吾今幸无尾，但恐更理会科斗②时事也。”

(选自《艾子杂说》，有删改)

【注释】①鼍(tuó)：扬子鳄。②科斗：即蝌蚪。;1.小语觉得这个故事很有意思，想将它改编成课本剧。请你根据文章内容，补充A处的台词，并在B处加上相应的动作和神态。

鼍：(哭诉)昨天龙王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斩首。A.__________________________________。

虾蟆：(大哭);鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为什么也哭呢？

虾蟆：(B._____________________________)我现在幸亏没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！;【点拨】

第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾，但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、恐慌的，据此设计动作和神态即可。;2.你和同学对两篇文章进行了讨论，请根据文章内容，补全下面的对话。

小语：《虾蟆夜哭》中的虾蟆和《杞人忧天》中的杞人好像啊！他们都是庸人自扰。

我：(1)______________________________________________________________________________________;小文：你对《杞人忧天》的新解启发了我，我感觉《虾蟆夜哭》中的虾蟆也不是庸人自扰，它有值得

我们同情的地方。你对《虾蟆夜哭》有什么新解吗？

我：(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________;活动二探究技法，创编剧本

1.在讨论怎样把《小圣施威降大圣》改编成课本剧时，同学们搜集到了该桥段的剧本，请你对比原著，批注剧本改编的妙处，至少批注三处。;原著;剧本;剧本;剧本;示例：①改配角：把原著中的“众鬼判”改为了“二鬼判”，并为这两位鬼判设计了语言、动作、神态等，便于表演，充分发挥了配角的衬托作用。②改情节：增加了孙悟空“审看”文书的细节，既增加了真实性，又表现了孙悟空的聪明机灵。③增加了语言、动作、神态描写：如开头孙悟空说了二郎神的台词，后来又“嗔怒”“摇头晃脑，抓耳皱眉”“故作疲累”“笑嘻嘻”，把一个拿腔作势、顽劣调皮的孙猴子的形象活灵活现地展现了出来。;2.在讨论《皇帝的新装》课本剧的结构时，大家打算加入旁白，并把全剧分为以下几幕：

第一幕：皇帝更衣 第二幕：骗子出场

第三幕：骗子织布 第四幕：皇帝游行

(1)你觉得以上划分是否需要完善？请提出你的意见。;(2)请你从以上几幕中选择一幕，完成这幕剧剧本的写作任务。;第二景：(更衣室)[皇帝出场，许多仆人出现，热闹非凡]

仆人1：“陛下，您的羽绒袍！”[急忙拿起袍子]

仆人2：“陛下，您的鞋子！”[举起鞋子]

仆人3：“陛下，您的外套！”[找出外套]

皇帝：“快来人啊，帮我把这双靴子刷一刷，快！”[急]

仆人4：“是，陛下，我这就来！”[唯命是从];第三景：(皇帝在大堂中给大臣们展示他的衣服)

皇帝：“各位大臣们，今天我换了一套新的袍子，大家看如何？”

大臣们：“真与众不同，太有王者风范了！”

大臣1和大臣2小声议论：“陛下天天都要召集我们来欣赏他的新衣，真是累死了！”

皇帝：“大家可以退下了，每个人都回去命令自己的工匠再为我设计一套！”;活动三探讨反馈，拓展能力

【课外阅读实践】

[2023舟山定海区期末改编]课本剧表演活动激发了同学们的创编热情，大家想尝试用微电影的形式表现童话故事，于是找到下面这则童话做底本，请你参与。

聪明的野牛

叶圣陶

①在很远很远的树林里，住着一群野牛。A.他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队，非常快乐。;②一天，邮差给他们送来一封信。信里说：

咱们虽然没见过面，可祖先告知我们，很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，希望有一天彼此聚在一块儿。我们这里挺好，住的是舒服的瓦房，吃的是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，碰到下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来跟我们共同享受这些好东西。我们在这里热忱欢迎你们。

住在城市里的你