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“美育”在课堂教学中的思考和实践

【论文摘要】

国务院办公厅近日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》强调要加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，并提出了不同学科所蕴含的丰富美育资源的具体形态，包括心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，指向明确，内容具体，实践指导意义强。

但美育不仅仅是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接受的一项重要教育教学实践活动。所以既要在美育的课堂上教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。

【关键词】美育，审美，课堂教学

【引言】

美育对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。智育着重于知识方面的教育，美育着重于感情、意志方面的陶冶。既不能互相代替，也不能偏废任何一面，只有两者并重，才能使知识和感情调和并正确认识人生价值。

新时代的美育，是一个人发展的内在催化剂，是外在的也是内在的。对于教师来说，不能仅仅是知识的搬运工，更需要做新知识的创造者。在有限的40分钟内，传递既有趣又有料的信息是教师的价值所在。

美育的课堂上教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。在这个瞬息万变的时代，我们不仅要做知识的传播者，还要做学习的分析者，个性化的指导者，信仰与价值的引领者。

【正文】

一、“美育”的新使命——把科学和文化艺术结合起来

说起“美育”，你会想到什么呢？大约是音乐、体育、美术这一类的学科教育。

随着社会的进步和观念的更新，教育部门对“美育”有了更高层次的定义。

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》强调了学校美育在丰富想象力和培养创新意识、激发创新创造活力上所具有的独特而不可替代的优势与作用，赋予了学校美育在新时代背景下新的历史使命。《意见》强调要加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，并提出了不同学科所蕴含的丰富美育资源的具体形态，包括体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，指向明确，内容具体，实践指导意义强。

其实，这一观点很早就被人提及——“钱学森之问”。“为什么我们国家培养不出杰出人才？”2005年7月29日温家宝总理去钱学森家里看望他时说起。总理向他介绍了航天方面的工作后，钱学森说：“您说的我都同意。但还缺一个。

我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题。一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，没有这些是不行的。小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐，就是把科学和文化艺术结合起来。”

看到钱老的这一句话，似乎让人恍然大悟。科学史上有一个现象：艺术细胞丰富的大科学家们不乏其人。爱因斯坦是一位优秀的小提琴演奏家，普朗克擅长弹奏钢琴，薛定谔精通西方古典文学。李四光创作了中国第一首小提琴曲《行路难》。大数学家华罗庚有60多首令人称赞的诗歌作品发表并成集正式出版。大神的精神生活都是很丰富的，既对科学事业有着执着的追求，同时也表现出对审美对艺术有着虔诚的热爱.他们都是杰出的科学家，又是高明的审美者甚至是有影响的艺术家。钱学森无论早期在美国工作，或者被美国联邦调查局软禁，还是回国投入“两弹一星”的事业并成就不朽功勋，只要听到贝多芬的《D大调小提琴协奏曲》《降E大调第三交响曲》（《英雄》）或钢琴奏鸣曲《悲怆》，他的心便会与之共鸣，感受到一种崇高力量的激励和催动。在这壮美音乐的激励下，他领悟了人的尊严、人的价值和他此生的使命。

由此可见，美育对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。智育着重于知识方面的教育，美育着重于感情、意志方面的陶冶。既不能互相代替，也不能偏废任何一面，只有两者并重，才能使知识和感情调和并正确认识人生价值。

二、“美育”的课堂价值——学会审美是着力点

价值，经济学术语。这是百度词条的解释，比较学术化的语言。属于关系范畴，是指客体能够满足主体需要的效益关系。

那教师的价值如何定义？我想应该是：传道受业解惑。教师通过自身的劳动，传递着知识、经验和技能，帮助社会培养训练人们进行物质生产的能力和技能，古往今来，教师都被看成是“过去和未来之间的一个活的环节”，对社会文明进步的发展起着承前启后的作用。但随着工业和科技的进步，尤其是互联网时代的发展，“传道授业解惑”这个事不止是站在三尺讲台上的一线老师在做，还有更多的渠道可以让学生去学习知识，慕课，让每个人都能聆听国际著名专家学者讲授的网络课程，“翻转课堂”使学生可以运用校园的实际空间作为交互平台，与别人一起分享和发展自己的观点，同时利用互联网来接受传统的一