3 植物妈妈有办法-教案第一课时.docxVIP

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3植物妈妈有办法

【设计理念】

《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学目标】

1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4、激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重难点】

在读中感悟课文的韵律美和节奏美，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，了解课文告诉我们的知识。

体会用词的准确。

3、识字写字。

【课前准备】

1．教师准备：多媒体课件。

2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】2课时。

第一课时。

【教学流程】

一、谈话导入，板书齐读课题。（一-三部分，10分钟）

同学们，喜欢旅行吗?那么远的地方你们靠什么去呀?（火车、飞机等）自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们靠什么去旅行呢?让我们一起来学习课文，探究植物王国的奥秘吧！来，齐读课题。

识记“植“字”：你能用什么方法记住“植”字？（加一加的方法，木加直就是“植”）说明“植”字跟树木花草有关，左边“木”字表示意思，右边“直”字表示读音。这种识记法，既能记住字音，也能理解意思，多好的识字方法呀！是不是？

二、初读课文，学习字词。

1、自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、检查字词情况：带调自由练读、开火车读带调。

通过预习，这些字词你会读吗？哦！该不会是吹牛大王吧？先自己练读一下，等下检查，好吗？开火车读带调字词。

三、再读课文，整体感知。

这些字词再回到课文里，你一定会把课文读得更好！请大家再读课文，

1、数一数：课文一共有几个小节？

2、画一画：课文介绍了哪几种植物？用____画出来。

3、找一找：在课文插图中找一找这几种植物。

4、想一想:它们是怎么传播种子的？

回答：（1）课文一共有几个小节，请用手势表示出来。（5小节）

课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（先板书，再看图）

插图中找到这三种植物的同学请举手。

四、朗读课文，感悟理解。

（一）朗读感悟第一节。（3分钟）

1、教学“得”děi之义与音：

同学们，孩子长大了，就一定要告别妈妈了，你是从哪一个字知道的？（得）大家看，这个字是个多音字，děi就得，dé得到，de跑得快。谁能为句子中的“得”字选择正确的读音？

（1）我高兴（得）跳了起来。（2）我（得）到了这个苹果。

（3）我（得）好好学习。

2、指导朗读：

（1）孩子们长大了，它们要离开妈妈了，如果是你，会是怎样的心情呢？（舍不得，难过，高兴)

【设计意图：通过比较心情，来引导学生有感情地朗读课文的方法是低年级语文教学中比较实用的一种引导方法】

（2）是啊，舍不得，难过，但更多的是高兴，因为你们长大了，可以去看看外面精彩的世界，到广阔的世界去安家了，多高兴啊！

（3）植物的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来。练读，指名读，评价。

（4）牛马靠脚走天下，鸟靠翅膀飞千里，植物靠什么去旅行呢？你也感到好奇吧？谁能把这个好奇的感觉读出来？注意读好问号哦！练读，指名读，评价。

（5）合起来这一节你会读吗？来，全班齐读一遍。

（二）朗读感悟第二节。（10分钟）

1、哪些同学对蒲公英妈妈感兴趣？那你们一起来读一读这一节，其它同学可要认真听了，想一想，蒲公英妈妈是怎么传播种子的？

【设计意图：在教学过程中，教师以一个引导者、合作者的身份出现，由扶到放，充分体现学生的主体意识，并注意调动学生的情感，激发学生的阅读兴趣】

随学生的交流组织教学：

（1）回答问题。谁能告诉老师：蒲公英为孩子们准备的是什么？靠什么来传播种子的？请说完整的话。

【设计意图：教师引导学生说完整的话，培养学生的说话写话能力，是从说完整的话开始的。】

师小节：哦，原来蒲公英妈妈为孩子们准备的降落伞，是靠风吹来传播种子的呀！

蒲公英

降落伞

风吹

（2）观察感知，品读理解：

A、感知蒲公英与降落伞的关系：

大家快看！这是——蒲公英，蒲公英本身有毛茸茸的小花，风一吹，那毛茸茸的小花就像什么（降落伞）一样。

B、指导读“降落伞、送给”：

蒲公英妈妈给孩