初中校园欺凌教育课程.docx

初中校园欺凌教育课程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌教育课程

教学内容

本节课的教学内容来自初中社会学科的《道德与法治》课程中的第五章第二节“尊重他人”。本节课的主要内容是通过讨论和分析校园欺凌的现象，让学生了解校园欺凌的危害，培养学生的法治意识，提高学生预防和制止校园欺凌的能力。具体内容包括：

1.校园欺凌的定义和类型：学生需要了解校园欺凌的定义，以及校园欺凌的常见类型，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

2.校园欺凌的危害：学生需要了解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响和危害。

3.预防和制止校园欺凌的方法：学生需要学习如何预防和制止校园欺凌，包括如何辨别欺凌行为、如何保护自己和他人，以及如何寻求帮助等。

4.法治意识：学生需要了解法治的重要性，学习尊重法律，遵守法律，用法律武器保护自己和他人的权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治意识：通过讨论和分析校园欺凌现象，让学生了解校园欺凌的危害，培养学生的法治意识，提高学生预防和制止校园欺凌的能力。

2.社会参与：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作精神，提高学生参与社会公共事务的积极性和责任感。

3.批判性思维：通过分析校园欺凌的原因和危害，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，对不良现象进行合理评判。

4.自我管理：通过引导学生了解校园欺凌的危害，培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守学校纪律，自觉抵制校园欺凌行为。

5.情感态度：通过讨论和分析校园欺凌现象，培养学生的同情心和正义感，使学生能够关心他人，尊重他人，积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经掌握了关于尊重他人、友善相处的基本知识，对校园欺凌有一定的了解，如知道校园欺凌的定义和一些表现形式。他们也可能了解到了一些预防和制止校园欺凌的方法，如寻求帮助、告诉老师等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，他们正处于青春期，对周围的人和事充满好奇，对于如何处理人际关系、如何保护自己等方面的问题比较关注。他们在学习上具有一定的独立思考能力和批判性思维，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解校园欺凌的内容时，学生可能会遇到一些困难，如对校园欺凌的界定不清，对欺凌行为的识别能力不足，以及对预防和制止校园欺凌的方法掌握不全面。此外，部分学生可能因为性格原因，不敢或不知道如何站出来反对校园欺凌，这也将成为他们在学习过程中遇到的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始和结束阶段，教师可以通过讲授法向学生介绍校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和制止的方法等基本知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌现象，鼓励学生分享自己的看法和经历，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）案例分析法：提供一些真实的校园欺凌案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生学会用法治的眼光看待和解决问题。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计一些关于校园欺凌的情景模拟题，让学生在虚拟环境中学会应对和防范校园欺凌。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解国家法律法规对校园欺凌的规定，提高学生的法治意识。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，通过角色扮演、讨论等形式，让学生亲身参与预防校园欺凌的行动。

（5）情感教育：利用音乐、诗歌等艺术形式，引导学生感受欺凌对受害者造成的心理伤害，培养学生的同情心和正义感。

（6）校园欺凌热线：设立校园欺凌热线，鼓励学生在遇到校园欺凌时主动寻求帮助，增强学生的自我保护意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和危害。

详细介绍校园欺凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例