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导言

一、我国“编辑”一词最早见于《魏书*李琰传》，最开始的意思是：收集材料，整理成书。

15世纪，欧洲编辑一词源于拉丁语。

二、编辑的含义：1从事编辑工作的专业人员，即编辑=编辑者。2围绕新闻或其他出版物的

出版活动过程中，编辑者所从事的有关决策、组织、选择、加工、设计等专业性工作，编辑

=编辑工作。3编辑者从事编辑工作时，所付出的具体劳动，编辑=编辑劳动。4从事编辑工

作的专业人员的专业技术职称。

三、编辑的特点：1活动是大众传播过程中的一种活动。2一种专业性、创造性的社会传播

活动，主要包括决策、组织、审读、编选、加工整理稿件等多方面的创造性、专业性的工做。

3使用一套独特的符号系统进行操作，这些符号系统非经过系统的、专业化的训练是不可能

驾驭的。4终目的，是使作者的稿件从内容、形式诸方面达到最满意效果，使其成为整体的、

有序的、供社会交流传播之用的文化成果；是最大限度的满足并便利受众。5精神文化信息

传播的中介。6劳动的隐匿性。（编辑劳动是围绕他人的劳动成果展开的，是“为他人做嫁

衣”的劳动；编辑活动有很大一部分是一种非显性活动。）

编辑的定义，是在大众传播这一专业活动中，为满足受众需要，使用独特的符号系统，对他

人精神文化成果进行组织、编选、加工整理等创造性的优化处理，是其成整体的、有序的出

版物物化形态。

四、编辑学是研究编辑工作原理及编辑工作规律的一门科学。

五、新闻编辑学是探讨新闻编辑工作产生发展的过程，研究新闻编辑工作的规律和方法、技

巧的应用学科，是新闻学的一个重要分支。

第一章

一、编辑主体正是编辑活动中具有认识和实际能力的专业人员。编辑把客观对象的各种外在

特殊规律内化到自己的实践和意识之中，变为一种内在活动的普遍规律。这种内在尺度的特

点：能动性。

二、编辑主体的研究方向：编辑的知识结构、心里结构、能力结构、思想素质。

三、编辑知识结构，编辑工作所掌握的知识组构情形。欧阳维诚《编辑知识结构的界定与评

判》（1）根基知识，基本域。（2）枝叶知识，生存域。

四、编辑知识结构组成：1基础知识（文、史、哲），驾驭文字的能力。2业基础知识（新闻

学概论、新闻史、广播电视概论、传播学）提高编辑工作的自觉性，减少盲目性。3业知识

（编辑、采写、摄影、录音、剪辑、节目制作、版面设计）。4百科知识。5一门其他非新闻

专业知识。

五、编辑的心理结构：1、编辑意识。是指编辑主体所特有的一种对编辑客体的系统化了的、

自觉地、伴随着情感体验且具有能动性的心理反应形式。

特点：（1）编辑意识与主动精神相伴（2）编辑意识与群体气氛互动（编辑部群体气氛：一

是内部人及关系，二是群体价值取向）。

编辑意识的理解：（1）对自身主体地位的认识，（2）对编辑客体的认识，（3）对编辑活动过

程的认识，（4）岁编辑所涉及的社会关系的认识。

意识的内容：（1）编辑把关角色意识。（2）编辑的社会意识（国家的法律政策规范；国民的

伦理、道德价值观；社会关注的热点；社会潜在的信息需求）。（3）编辑的历史意识（施拉

姆亦雷达功能）。（4）编辑受众意识（单项传播转向双向传播；一传者为中心转型受者为中

心）。（5）编辑的危机意识（不同类型的媒介争夺受众市场的竞争；同类型不同出版物之间

的竞争；本编辑部同事同仁之间的竞争）（6）编辑的成就意识。

2、心理效应。（1）套板反应。（2）霍布森选择效应。（3）晕轮效应。（4）心理定势（5）社

会效标效应。（6）邻里效应（7）茹尔丹效应。

3心理障碍。（1）只做唯唯诺诺的顺臣。（2）怕捅马蜂窝。（3）不想触动关系网。（4）难解

难分的“孔方兄”情结。

六、编辑岗位职责：1、高级编辑的岗位职责。2、主任编辑。3、编辑岗位职责4、助理编

辑。

七、编辑的能力结构组成：1、认识形势和掌握政策的能力。2现线索、分析问题的能力3

划和组织报道的能力。4、社会活动与交往能力。（承受能力、应变、创新、采访调查、文字、

声音、图像表达能力、选择和制作稿件与节目能力、发现和培养人才的能力）

八、编辑的思想素质，主要体现在编辑的政治素质、事业心、职业道德、法制观念。1、甘

为人梯、为他人作嫁衣。2、以质取稿、严格把关的态度。3、百花齐放的豁达襟怀。

第二章

一、编辑客体，编辑认识主体认识和改造的客观对象。编辑客体的内容：1、反应文化精神，

文化成果的各种稿件2、精神文化成果的物化产品——各类精神文化出版物。

二、稿件：指经过著作者创造性精神劳动所产生的，以一定的物质手段（语言符号或非语言

符号）为载体的一切精神产品。

三、稿件的结