学前教育专业人才培养方案.docx

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学前教育专业人才培养方案定

（Personnel?Training?Program?of?Preschool?Education）

本专业秉承了常州百年师范教育优良传统，形成了爱国敬业、求是创新、立德树人的专业文化；依托学校中外合作办学项目经验，借鉴英国、美国、丹麦和韩国学前教育先进理念，充分利用优质课程资源、教师资源等打造出学前教育专业优质资源平台；在新文科建设引领下，利用常州工学院“工科”背景，紧贴常州市经济社会发展和行业需求，积极走产教融合发展，有特色的高水平应用型专业之路，通过大学课堂知识场域到保教基地实践场域的模块化、系列化实践课程内容和分层次、递进式的师范生实践教学能力训练方法，建构教师教育一体化，UGS协同育人的全程实践教学体系。本专业依照国家教师教育的相关文件精神，贯彻常州工学院“让每个人拥有创造力，学以致用”的办学理念，持续深入开展学前教师教育改革，长期致力于培养高素质专业化创新型学前教育专业应用型人才。

一、培养目标

本专业立足苏南、面向江苏，适应新时代高质量学前教育发展的人才需求，培养具有正确坚定的政治信念和专业理想，热爱学前教育事业；有一定的国际视野，系统掌握学前教育专业基本理论知识和扎实的保教实践技能；具备有效进行实践、反思创新和终身学习的能力；能在幼儿园和各类儿童社会服务机构从事保教、研究和管理工作的优秀幼儿教师及早期教育工作者。

本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：

目标1-职业道德与理想信念：具有优良的政治素质和爱国主义情怀，高度认同中国特色社会主义，拥护中国共产党的领导；具有以爱为魂的高尚师德，树立“以儿童为本”的专业信念；热爱儿童，具有从事学前教育事业及相关职业的坚定职业理想和愿望；具有爱心、耐心、细心等良好的心理品质；做学前儿童快乐健康成长的启蒙者和引路人。

目标2-专业知识与保教能力：具有良好的人文艺术修养和科学精神，掌握学前教育知识，能够根据学前儿童身心发展的规律和学习特点，综合运用多种教育资源和方法策略，熟练地组织保教活动，开展教育研究，进行学前教育管理，胜任多岗位职业需求。

目标3-创新思维与终身学习：具有运用批判性思维和创造性思维方法，创造性地分析和解决实践问题的能力，具备创新创业的理论知识和实践经验，具有终身学习的意识与能力，熟悉国际学前教育改革与发展的趋势，积极开展保教改革和教育科研工作。

目标4-专业反思与沟通合作：具有团队专业交往、合作成长、自主学习和实践反思的意识与能力，专注于教师终身成长。能够积极主动进行团队合作、创设良好师幼关系、主动与家长沟通，有效地支持学前儿童全面健康快乐地成长。

二、毕业要求

【践行师德】

1.师德规范：深刻认同新时代中国特色社会主义思想，自觉践行社会主义核心价值观，忠诚党的教育事业；坚决贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，以儿童为本，以师德为先，为人师表，教书育人；严格遵守幼儿教师职业道德规范，自觉依法执教，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。

2.教育情怀：具有从事学前教育工作的职业理想，认同幼儿园教师工作的意义和专业性，热爱学前教育事业；具有人文底蕴和科学精神；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，耐心和细心，愿意做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

【学会教学】

3.保教知识：具有一定的人文、科学与艺术素养；了解中国优秀传统文化，理解和掌握幼儿身心发展规律和学习特点；理解和掌握学前教育学科基本知识、幼儿保育和教育方法，增进相关知识的联系与整合。

4.保教能力：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划和组织一日生活、有效创设和利用环境资源的能力；具备全面设计和合理组织各类保教和游戏活动的能力；具备与幼儿交流的能力，具备观察、评价和反思幼儿园教育活动的能力。

【学会育人】

5.班级管理：掌握幼儿园班级管理的知识与方法，科学创设班级物质环境和时空秩序；利用家长和社区等各种教育资源，积极开展家园合作；增进同伴关系和师幼关系，营造良好的班级氛围，以身作则帮助幼儿建立良好的社会关系。

6.综合育人：熟悉并尊重幼儿社会性、情绪情感发展的特点和规律；有立德树人的意识，关注幼儿良好意志品质和行为习惯的培养；理解环境育人的价值，综合利用多种教育契机及环境和社会生活中的各种教育资源，进行全面育人。

【学会发展】

7.学会反思：能够主动了解国内外学前教育改革发展的趋势和前沿动态，具有终身学习与专业发展的意识；能够适应时代和国内外教育发展需求，进行职业生涯发展规划，积极进行问题研究，持续进行专业发展；具有一定的反思和创新意识，掌握初步的教育教学反思方法和策略，能运用批判性思维对保教问题进行