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mpa专业实践工作总结报告

mpa专业实践工作总结报告篇一：2013级公共管理硕

士MPA专业实践报告工作进度安排

2013级公共管理硕士专业实践工作进度安排

mpa专业实践工作总结报告篇二：MPA专业学位教学

合格评估总结报告

附件一：

公共管理硕士（MPA）专业学位

教学合格评估总结报告

全国MPA教学合格评估专家组

2006年12月

首批24所MPA培养院校教学合格评估工作，自2006

年6月开始，经过半年时间，已顺利结束。参加评估工作的

专家和被评估的院校普遍认为，这次评估对于了解MPA教

育的实际情况，总结MPA教育的经验，规范MPA教育的发

展，进一步提高MPA教育的质量，是非常必要，很有意义

的。现就教学合格评估工作的若干问题报告如下：

一、对各校MPA教育的整体认识

24所MPA培养院校普遍高度重视MPA教育：把MPA

专业学位做为学校的品牌、为政府服务的平台、联系社会的

桥梁、国际交流的纽带、展现学校优势与特色的窗口。从教

学合格评估的6个一级指标（教学设施、师资队伍、教学管

理、教学实施、教学效果与学位论文、办学特色及其它）及

其包含的25个二级指标来看，24所MPA培养院校都达到合

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格要求；但在具体二级指标上，存在着一些有待完善或提高

的环节；而在MPA办学实践中以及评估工作本身，也有一

些有待研究的课题。

二、MPA教育的成绩与经验

1、MPA教育紧密结合社会公共管理需要，培养高层次、

应用型的各类公共管理专门人才，确保培养质量。24所MPA

培养院校都是教育部直属重点大学，公共管理及相关学科师

资力量雄厚，有研究生培养经验。各校秉持“质量第一”的

办学理念，高度重视MPA核心课程的建设，选派最好的教

师讲授MPA核心课程，

这是MPA专业学位的本质即共性；同时又充分体现各

校自身优势，设臵有特色的MPA专业方向，精心设计和上

好专业课、选修课，这是MPA的个性即特色。24所MPA培

养院校中，最多的专业方向有19个，最少的4个，总计有

50余个。这些专业方向既有公共管理一级学科之内的，如行

政管理、公共政策、人力资源管理、领导与公共关系、电子

政务、教育管理、医药卫生管理、土地资源管理、社会保障；

也有突破一级学科进入其他学科，甚至新创立的专业方向，

如财政管理、税务管理、城市管理、外事管理、公安管理、

审计管理、新闻出版管理、民航事业管理、高科技与国防科

研管理、司法行政与狱政管理、军队管理、国家安全与危机

管理等。总之，中国MPA教育涉及公共管理众多领域，培

养高层次应用型的各类公共管理专门人才。经多种座谈会和

访谈调查，学生及用人单位对培养质量是满意的

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2、MPA培养院校与政府部门广泛合作，形成良性互动。

MPA推动学府与政府的联系与合作。24所MPA培养院校建

立正式合作关系的中央部委就有二十多个。全国各省、市、

自治区建立合作关系的则涉及地方的各级政府，特别是组

织、人事部门，包括没有MPA培养院校的青海省委组织部、

宁夏自治区人事厅、西藏自治区国资局等。学校与政府的相

互配合与合作提高到了一个新的水平，这对学校的学科建设

和政府执政能力的提高，都有积极和潜移默化的影响。

3、教学管理与教学模式创新。很多院校都在MPA研

究生中

建立了班委会、党支部、配备专职教师当班主任，有的

还建立了MPA研究生会，并定期拨付一定的经费。实践证

明，只要把MPA研究生组织起来，并给他们一定的名义，

他们就会积极主动开展各种有益活动，而教师当班主任实际

上是开辟了一个向政府学习和