大连理工版一年级上册信息技术 9《窗口小魔术》教案.docx

大连理工版一年级上册信息技术9《窗口小魔术》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《窗口小魔术》。本节课的内容主要涉及到窗口的基本操作，包括窗口的移动、大小调整、最小化、最大化等。同时，还会涉及到窗口的切换和排列，以及任务栏的基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了计算机的基本操作，包括开关机、鼠标的使用等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与日常生活中使用计算机的实际情况相符合，学生可以通过学习本节课的内容，更好地掌握计算机的使用技巧，提高日常生活和学习中的效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习《窗口小魔术》，学生能够培养良好的信息意识，了解计算机窗口的基本操作，提高信息处理能力。同时，通过实践操作，学生能够发展计算思维，掌握窗口的移动、大小调整等技巧，培养问题解决能力。此外，通过小组合作学习，学生能够增强数字化学习与创新的能力，学会与他人合作、分享和交流。最后，通过学习窗口的基本操作，学生能够更好地理解计算机在工作和生活中的应用，提高信息社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进行《窗口小魔术》的学习之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用等。他们对计算机界面有一定的认识，能够进行简单的交互操作。此外，学生可能已经接触过一些基本的窗口操作，如打开和关闭程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对计算机课程通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和动手实践能力，能够跟随老师的指导完成相应的操作。在学习风格上，他们大多喜欢直观、互动的学习方式，希望能够立即看到学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《窗口小魔术》时，学生可能会遇到一些操作上的困难，如对鼠标的精确控制、窗口的切换和排列等。此外，部分学生可能对计算机的操作不够熟悉，可能会在操作过程中感到困惑和挫败。因此，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习信心。同时，教师应设计一些有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《窗口小魔术》这一课的教材或学习资料。教材中应包含窗口的基本操作、窗口切换和排列等内容，以便学生能够跟随教材进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示窗口不同操作效果的图片和图表，以及一些演示窗口操作的视频教程。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解窗口的操作方法和技巧。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要使用计算机进行操作实验，要确保每台计算机都安装了相应的软件，并且鼠标、键盘等设备工作正常。同时，要对学生进行实验操作的安全指导，确保他们在实验过程中不会受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备一台计算机和相应的操作设备，以便学生进行小组讨论和实践操作。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具，以便进行多媒体教学和演示。同时，确保教学工具的正常运行，以免影响教学进度。

6.教学指导用具：准备教学指导用具，如教学PPT、教案、讲义等。这些教学指导用具可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，同时方便教师进行教学指导和讲解。

7.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线学习平台、学习网站、论坛等。鼓励学生在课后进行自主学习，提高他们的学习效果和能力。

8.安全措施：在进行实验操作时，为学生提供必要的安全措施和指导，如使用安全手套、眼镜等防护用品，确保学生在实验过程中不会受伤。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《窗口小魔术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要调整电脑窗口大小或位置的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗口操作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解窗口的基本概念。窗口是计算机界面中显示程序界面的一部分，它包含了程序的图形用户界面。窗口可以移动、调整大小、最小化、最大化等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了窗口在实际中的应用，以及它如何帮助我们更有效地使用计算机。