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大家的日语语音阶段

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一、日语概说

l1.日语表记

l公元5世纪前后，从中国传来的“

汉字”渗透到原来没有文字的日本。

现在的日语中有作为表意文字的

汉字，作为表音文字的平假名和

片假名三种标记方式。

l日语汉字

日语汉字是从中国传入的。也有

日本自造的汉字，称为“国字（こ

くじ）”，但为数甚少。如：働（は

たらく）、畑（はたけ）、峠（とうげ）等。

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l在中国，小学就要学习3000个汉

字，相比之下，日本汉字数量不多。

但由于日语汉字在字形、读音、意

义等方面与中国汉字有所不同，需

要特别注意。

l（1）字形

l多数日文汉字与汉语的繁体字相

同，只是少数中文汉字由于中日两

国汉字简化方法的不同，而出现字

形不完全相同的情况。

l日文的汉字雑誌地図鉛筆

l中文的字志地笔

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l（2）读音

l日语汉字的读音分“音读”、“训读”

两种。“音读”是按照汉字读音的一种

读法，即汉字的音译法。完全离开

中国汉字原来的读音而用日本固有

的读音来读的叫“训读”，即汉字的日

译法。

l音读：人民（じんみん）国家（

こっか）山河（さんが）

l训读：

另外，有时同一个汉字由于意思

不同和场合不同而出现多种读音。

同一个汉字，由于从中国传入日本

的地点和

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l历史时期不同，音读又有“吴音”、

“汉音”、“唐音”的区别。吴音传

入日本最早，主要是模仿中国唐

代以前的南方音韵。汉音模仿中

国唐代中原音韵，唐音模仿中

宋，明，清的音韵。

l吴音：

ょうにち）対句（ついく）

l汉音：

l唐音：

んちょう）

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l（3）意

l日语中的汉语词，有很多和中文

的词义相同，如“学校”、“教科书”

等，但也有不少词和中文的词义

不同，应特别注意。

l勉強（べんきょう）学习

l手紙（てがみ）信

l丈夫（じょうぶ）结实

l汽車（きしゃ）火车

l留守（るす）外出

l娘（むすめ）女儿

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l日语假名的由来

l假名是日语的表音文字，基本上一个

假名代表一个音节（拗音、促音、拨

音除外），所以有人称它为音节文字。

假名之所以叫做假名是因为还有真名。

那些用汉字的音、形、意全取或主要

取其形、意的汉字称为“真名”，而一般

只用来代表音的汉字则称为假名（临

时假借的字）。假名因不必顾虑它的

形和意的关系，就逐渐趋于简化，最

后形成了现在的平假名和片假名。

l平假名是由汉字的草书演变而来，片

假名则是由汉字楷书体的偏旁部首演

变而来的。

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l2、日语的语音

l语音分为元音和辅音两大类。

l日语属于开音节语言。每个音节

（拍）原则上由一个元音或者一

个辅音加一个元音组合而成，结

构简单。日语的这些音节在语流

中具有等时性，就是每个音节原

则上时间长度相等，在语音学上

把这种时间相等的单位叫做“拍”。

“音节”和“拍”在大多数的场合是一

致的，如“かわ（河流）”是两音两

拍。

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l但“音节”和“拍”也有不一致的情况，

如促音“っ”，拨音“ん”及长音符只

能代表一拍，而不能单独构成一

个音节。所以“がくせい（学生）”

是三音节四拍，“せんせい（老师）

”是两音节四拍，“にっき（日记）”

则是两音节三拍。因为日语的语

调(アクセント)是由拍与拍之间的

高低音差构成的，所以要学好日