总复习——综合性学习之图表题教案 人教版.docx

总复习——综合性学习之图表题教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

总复习——综合性学习之图表题教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：总复习——综合性学习之图表题教案

2.教学年级和班级：人教版八年级

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提高学生对图表题的解题能力，培养学生分析图表、提取信息、解决问题的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生在解决问题时的合作意识。

4.培养学生对数学学科的兴趣和自信心，激发学生学习数学的热情。

学情分析

我所教授的八年级学生在数学学科方面有一定的基础知识，对图表题有一定的接触和了解。然而，他们在图表题的解题技巧和策略上存在一定的差异，部分学生对图表题的解题方法不够熟练，需要进一步提高。

在知识方面，大部分学生掌握了图表的基本概念和常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。他们能够理解图表中的信息，并能够进行简单的数据分析。然而，部分学生在处理复杂图表和多个图表组合时，可能会感到困惑和不知所措。

在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够运用数学知识解决一些实际问题，但在面对复杂的图表题时，部分学生可能会出现思路不清晰、分析不准确的情况。此外，学生的计算能力也存在一定的差异，部分学生的计算速度和准确性需要提高。

在素质方面，大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但部分学生可能因为缺乏自信而对数学学科望而却步。他们的行为习惯和学习态度对数学学习产生了一定的影响。一些学生可能需要更多的鼓励和支持，以提高他们对数学学科的自信心和积极性。

对于课程学习，学生的学情分析对于制定针对性的教学方法和策略非常重要。针对学生对图表题的掌握程度不同，我将在课堂上进行分层教学，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助。对于基础知识较弱的学生，我将重点讲解图表的基本概念和解题方法，帮助他们建立扎实的基础。对于解题能力较强的学生，我将提供更多的挑战和拓展题目，提高他们的解题技巧和能力。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论和合作，培养他们的团队合作和沟通交流能力。通过关注学生的学情分析，我将能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学学科素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对八年级学生的特点，我将采用讲授法结合案例分析的教学方法，以讲解图表题的解题技巧为主，通过具体案例让学生更好地理解和应用所学知识。

-为了激发学生的学习兴趣，我还将运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享各自的解题心得和方法，促进学生之间的互动和交流。

-项目导向学习法将被用于学生自主探究和解决问题，通过设计一些实践性强的项目，让学生在合作中解决问题，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动

-为了让学生更好地理解图表题，我将设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，如扮演数据分析师、调查员等，通过实际操作让学生深入了解图表题的解题过程。

-实验法将被用于验证一些数学定理和公式，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学生的动手能力和创新能力。

-游戏化学习法将被应用于课堂，通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-我将使用PPT作为主要的教学媒体，通过生动的图片、图表和动画等形式，让学生更加直观地理解图表题的解题方法。

-视频资源将被用于引入一些实际案例，让学生了解数学在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和动机。

-在线工具和平台将被用于学生自主学习和拓展，如数学学习网站、在线习题库等，让学生在课堂之外也能巩固所学知识，提高自我学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图表题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图表题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图表题教学目标和图表题重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图表题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图表题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图表题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图表题内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图表题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图表题知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图表题重点，强调