《玩一玩,做一做》(教案)北师大版二年级数学上册.pdf

第四单元图形的变化

·第2课时玩一玩，做一做·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

本节教学内容知识联系一年级上册图形的认识,

主要通过组织学生动手操作,使学生在活动中积累图

形认识经验,初步感知平移,培养他们的空间观念,为

今后的进一步学习图形认识打下基础。其次通过组织

动手操作活动,激发学生的学习兴趣,既关注学生知识

与技能的提高,又关注他们在数学活动中情感与态度

的表现。

二、教学目标

1.结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移

和旋转现象。

2.能正确判断物体的平移、旋转现象。

三、重点难点

【教学重点】

了解平移和旋转现象。

【教学难点】

能正确判断物体的平移、旋转现象。

四、教学过程设计

第一板块【情境引入激发兴趣】

师：你听说过华容道游戏吗？

有学生知道，也有学生摇头。

师：今天，我们就一起来做做这个游戏。华容道

游戏取自于著名的三明故事。曹操被刘备和孙权打败，

逃到华容道，遇上关羽的伏兵。关羽为了报答曹操对

他的恩情，放走了曹操。

师：想一想，怎样移动图中人物，才能让曹操从

华容道出来？

学生思考，自由发言。

师：一起来试一试吧。（板书课题：玩一玩，做

一做）

设计意图：通过介绍华容道游戏，吸引学生的注

意力，激发学习兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。

第二板块【合作交流探索新知】

1.认识平移现象。

（1）探究曹操走华容道的方法

游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。

同桌合作讨论，共同完成移动认为，汇报结果。

找学生用实物演示：

生1：曹操先向下走2格，遇到关羽走不动了。

这时把兵向上移动1格，赵云也向上移动1格，然后

把关羽向左移动2格，最后把曹操先向下移动1格，

再向左移动1格，曹操走到出口。

生2：先把兵向上移动1格，赵云也向上移动1

格，然后把关羽向左移动2格，最后把曹操先向下移

动3格，再向左移动1格，曹操走到出口。

……

师：看来方法有很多种，尽量使移动的格子最少

为好。

（2）发现人物运动规律。

师：观察棋盘里面的人物都是怎样移动的？

生：图中的人物棋子都是上下或左右移动的，无

论怎样移动，都没有离开棋盘并且都沿直线运动。

师小结：像移动人物棋子这样，物体沿着直线运

动的现象就是平移。

（3）生活中的平移现象。

学生举例：升降明旗、观光电梯、推拉抽屉……

师：观察平移有什么特点呢？

生1：物体的大小、形状、方向不变。

生2：物体的位置发生了改变。

2.认识旋转现象。

（1）制作陀螺

分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。

思考：

①火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳？

②哪种形状的陀螺转得最稳？

小组合作，制作陀螺，汇报制作情况。

老师巡视，指导学生完成。

生1：将火柴棍扎在硬纸板的任意位置制作陀螺。

如下图：

经检验，不符合要求。

生2：分别对折三张硬纸板，找到三张硬纸板的

中心点。将火柴棍扎在中心点制作陀螺，如下图：

师：转动这三个陀螺，你发现了什么？

学生动手实践，汇报转动情况：

生1：转动陀螺发现三个都能转动。

生2：在这些陀螺中，火柴棍扎在三张硬纸板上

的中心点时转动的比较稳。用圆形硬纸板制作的陀螺

转的最稳。转动的时间最长。

（2）明确陀螺转动的特点

师：陀螺是怎样转动的？

生1：陀螺的转动是一圈一圈的。

生2：陀螺都是绕着一个轴（火柴棍）