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本科专业课程教学团队建设方案
为进一步发挥教学团队在本科人才培养中的重要作用,
加快课程建设和专业建设工作,提升我校本科教学质量,根
据《一流本科教育建设方案》《2020年本科教学工作要点》
相关要求,特制定本方案。
一、建设目标
坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路,
促进教师教学发展,加快课堂教学改革,推动文化育人、实
践育人、合作育人。落实“校院系三级建制、两级管理、重
心在院”的教学管理体制,必修课、限选课、通识核心课等
课程建设一批有特色和影响力的教学团队,形成“一人多课、
一课多人”的本科教学新局面,鼓励组建交叉学科教学团队。
完善助教制度和集体备课制度,重点建设“老中青、传帮带、
师徒制”的课程教学团队。
二、建设内容
(一)制度建设
重视质量管理、内涵发展,探索并建立教学团队运行管
理制度,包括集体备课、教案撰写、公开课评议、教学研讨、
课程体系及标准建设,以及自我督导、评估、激励机制等,
明确团队成员职责。
(二)队伍建设
团队负责人须满足以下条件:坚持在教学一线为本科生
授课;特别热爱教学工作,具有先进的教育教学理念;能长
期致力于团队建设,品德高尚,治学严谨,富有团队协作精
神和改革创新意识;具有较好的组织管理和沟通协调能力。
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一名教师只能负责一支课程教学团队。
公共基础课、专业大类基础课和通识核心课以课程为单
位组建教学团队,专业课(包括实验课)围绕核心课程及其相
关课程群组建教学团队,团队由相关课程组构成,每一个团
队指定一名负责人,每一个课程组包含课程负责人、若干主
讲教师(AB角)和适量的助教,形成稳定可持续发展的课程教学
队伍。
要重视青年教师培养,科学规划新教师的教学发展,入
职后编入相应的课程组,指定专门的指导教师。各团队结合
实际情况,制订专门的青年教师教学能力提升计划,特别是
发挥老教师的传帮带作用,帮助青年教师更快更好地发展。
(三)课程建设
根据人才培养目标和社会需求,精心组织并不断优化课
程内容,注重吸纳必威体育精装版科研成果和研究进展;注重理论与实
践相结合,知识传授与能力培养相结合;重视课程内部以及
与前继、后续等课程的有机联系和系统衔接。
精心组织教学内容,高效组织课程教学,加强学生学习
的过程化考核与管理,创新学业评价模式;充分挖掘课程的
思政元素,加强课程思政建设,充分发挥课堂主渠道在高校
思想政治工作中的育人作用;努力培育一流课程,积极申报
国家级、省级一流课程;加强现代信息技术在教学中的应用,
推动课程线上化建设。
(四)教材建设
重视教材的选用、编写和研究,尤其要重视实验、实践
和实习教材及讲义的编写;鼓励编写优秀的有影响的教材,
尤其是对我校编著的优秀教材的传承和发展;重视对现有教
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材内容的延伸与扩展,鼓励编写针对讲授教材的补充学习材
料,培养学生自主学习能力,开阔的学术视野和专业思维。
(五)教学研究与改革
积极开展教育教学专题研究,并定期组织有“教学指导
委员会成员、教学顾问、教学单位负责人、教学秘书,以及
教师和学生代表”参加的教学研讨和经验交流会,在沟通中
发现问题、解决问题,不断革新教学思想,深化教学改革,
提高课程教学水平。
围绕经济社会发展需求,及时吸收学科发展新成果,立
足学科前沿,优化教学内容、创新教学方法,重视引导学生
提前进入实验室和实训基地,进行研究性学习和创新创业训
练,培养学生在实践中发现、分析、解决问题的兴趣和能力。
(六)教学成果培育
鼓励青年教师参加教学技能大赛和讲课比赛,鼓励团队
内部或团队之间开展各类教学技能比赛。重视教学积累和创
造,整合现有教学资源,依托团队或课程培育教学成果,鼓
励申报各级各类教学成果奖励。
(七)国际视野拓展
要特别重视外文经典原版教材的学习、引用和研究;鼓
励开展双语教学,以及全英文教学;积极关注国内外同类课
程的教学现状,借鉴国内外先进的教育教学经验,大胆创新
人才培养模式,积极开展教学研究与改革探索;鼓励教师出
国参加各种学习和培训,开展国际教育教学交流活动。
三、建设规划
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