2024秋二年级道德与法治上册 第14课 家乡物产养育我教案 新人教版.docxVIP

2024秋二年级道德与法治上册第14课家乡物产养育我教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋二年级道德与法治上册第14课家乡物产养育我教案新人教版

教学内容

本节课为人教版二年级道德与法治上册第14课“家乡物产养育我”。课程内容主要围绕学生所在家乡的物产展开，通过学习使学生了解和认识到家乡的自然资源、物产丰富以及这些物产对人们生活的影响。教学重点是帮助学生建立对家乡物产的认知，培养他们热爱家乡、珍惜资源的情感。教学难点是如何引导学生从实际生活中发现和感受到家乡物产的多样性和独特性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地方认同感和生态意识。通过了解家乡的物产，学生能增强对自己家乡的认同感，培养热爱家乡、珍惜资源的情感。同时，通过学习家乡物产的特点和多样性，使学生认识到保护生态环境、维护生态平衡的重要性，从而培养学生的生态意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）家乡的物产：明确本节课的核心内容是让学生了解和掌握家乡的物产，包括农作物、水果、特产等。例如，讲解家乡的主要农作物如水稻、小麦，以及特色水果如荔枝、龙眼等。

（2）物产对生活的影响：让学生认识到家乡的物产对人们生活的影响，包括食物、衣物、建筑材料等。例如，讲解稻米是家乡人民的主要食物来源，茶叶是家乡的特色饮品等。

（3）家乡物产的多样性：强调家乡物产的丰富性和多样性，让学生认识到家乡资源的独特性。例如，对比家乡与其他地区的物产差异，展示家乡物产的多样性。

2.教学难点

（1）学生对家乡物产的认知：许多学生对家乡的物产了解不深，甚至不知道家乡的特色物产。因此，如何引导学生从实际生活中发现和感受到家乡物产的多样性和独特性成为教学难点。

（2）学生对物产与生活关系的理解：学生可能难以理解家乡物产与生活的密切关系。教学中，需要通过具体案例、图片、实物等直观手段，帮助学生建立起物产与生活之间的联系。

（3）培养学生的地方认同感和生态意识：如何让学生在了解家乡物产的同时，培养地方认同感和生态意识，是本节课的另一个难点。教学中，可以通过讨论、探究等环节，引导学生思考家乡物产的保护和可持续发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋二年级道德与法治上册》第14课“家乡物产养育我”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和说明。例如，可以准备家乡特色农作物、水果的图片和视频，以及有关家乡物产对人们生活的影响的统计图表等。

3.实验器材：如果教学内容需要进行实验演示或学生实验操作，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些家乡特色农作物的种子或样品，让学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，以创造有利于学习的氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论和交流中更好地理解和掌握家乡物产的相关知识。同时，也可以布置一些与家乡物产相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣和好奇心。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列明本节课的学习目标和任务，以及一些与家乡物产相关的问题和讨论题目。学生可以按照任务单的要求进行自主学习和思考，以便更好地理解和掌握相关知识。

6.反馈评估工具：准备一些评估工具，如小测验、问卷调查等，以便在教学过程中及时了解学生对家乡物产的认知程度和理解情况，并根据需要进行针对性的讲解和辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的物产有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡物产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡物产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论。

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