人教版七年级语文第15课诫子书（教学课件统编版）.pptxVIP

同步教学课件七年级语文上册

导入新课千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。

教学目标（一）（二）（三）感受传统文化，接受古典作品熏陶。进一步熟悉理解文意。文言文，了解文结合作者(诸葛言文的特点，积亮)生平，体会累重点词语和文文章主旨，思考言知识。其现实意义。

作者名片诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。

?《诫子书》只有86个字,为什么把它称为“书”呢?书，是古代的一种文体,意思是信;又称“尺牍”“信札”，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

据推测,这封信是诸葛亮写给自己的孩子诸葛瞻的。诸葛瞻出生的时候,诸葛亮年纪已经很大了,诸葛亮给他的哥哥写信时,曾经这么评价诸葛瞻:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明,但心性早熟,恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。

课文范读诫子书夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!点我放课文朗读

朗读指导?“诫子书”的“诫”是劝解、告诫的意思,请同学们试着读一读全文，读出父亲对八岁的孩子劝诫的语气。朗读要点提示(1)发语词读重音:夫/君子之行(3)否定词读重音:非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远非学/无以广才，非志/无以成学淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性(4)把握反问句的深情语调:悲守/穷庐,将复/何及!夫/学须静也(2)表品格的实词读重音:静/以修身，俭/以养德才/须学也

?自由朗读课文。要求：读音准确停连恰当富有节奏读出情感

助词，用于句首，表示发端修养身心，努力提高自己的品德修养屏除杂念和干扰，宁静专一有道德的人行为，操守夫君子之行，静以修身，俭以养德。君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修身养心，以节俭来培养品德。内心恬淡，没有什么可以明确志向。明，这里指安静，即集中达到远大目标。致，不慕名利拿来，没办法明确、坚定精神，不分散精力达到非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不淡泊名利就没办法明确方向，不集中精神就没办法达到远大目标。

增长志向。这里指立志夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治，修养。修养性情。振奋精神。励，振奋淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处穷困潦倒之人住的陋室疾行，指迅速逝去年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！

?本文是诸葛亮写给儿子的劝诫信，其主要观点是什么？应怎样理解？诸葛亮写这封家信的用意是什么？静以修身，俭以养德。以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

?8岁的诸葛瞻还小，搞不清文章结构，请你帮他梳理。提出观点（第1句）静以修身，俭以养德①____________________“静”与“明志”“成才”的关系（“静”的价值）具体阐发静学”须“②_____”而有“志”（2—4句）切忌“③_______”与“④_______”淫慢险躁殷切叮嘱惜时劝诫，有所作为（第5句）

?8岁的诸葛瞻对信中提到的“静”“学”“淫慢”“险躁”的关系还不是很理解，请你为上述词语制作一份关系图。正面表现促进静淡泊宁静（成）学反面表现（成）枯落淫慢险躁

?8岁的诸葛瞻对信中提到的“志”“静”“学”的关系也不是很理解，请你为上述词语制作一份关系图。促进促进（明）志（成）学静静可以促进志向达成。(非淡泊无以明志)志可以促进学习。(非志无以成学