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1.探究二力平衡实验
1.在探究究二力平衡问题时,什么因素影响实验结果?
答:摩擦力
2.你认为右图哪个实验更合理?
答:甲,应为乙物体受到的摩擦力大,对实验效果影响大。
3、如何判断物体是否处于平衡状态?
答:当物体保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定物体处于平衡状态.
4、实验中如何改变拉力的大小?
答:通过改变砝码的个数,来改变对小车的拉力大小.
5、定滑轮有什么作用?
答:改变拉力的方向。
6、如何探究两个力作用在同一物体上?
答:将纸板从中间剪开,观察纸板是否还处于平衡状态。
7、如何探究两个力在同一直线上?
答:把纸板转动一个角度,然后松手,观察小车的运动状态.
8、实验结论:
二力平衡条件:同体、等大、方向、共线。
9、实验方法:
控制变量法
10、选择静止状态的原因:
匀速运动状态不好控制
11、进行多次实验的目的:
得出普遍规律,避免偶然性。
2.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
(1)测量原理:
二力平衡
(2)测量方法:
把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
(3)结论:
接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。
(4)转换法应用:
通过拉力的大小来反映摩擦力的大小
(5)由前两结论可概括为:
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度,拉力大小等无关。
3.探究力与运动关系实验:(牛顿第一定律)
1、此实验让应让下车怎么滑下来?目的是什么?
答:让小车从斜面同一高度由静止滑下来;目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小,物体运动减小的越慢?
答:小车运动的距离,阻力越少,小车运动的距离越远,说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用?
答:使小车滑下的速度相同。
4、实验结论:
物体受到的阻力越小,物体运动的距离越远,如果物体不受阻力,他将保持运动直线运动,并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是?
答:控制变量法转换法
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来?
答:不能,只能在实验基础上推理出来,因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验?
答:(1)将斜面长一些,增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验(2)保证平面的材料相同,增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
牛顿第一定律:
说明:A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
牛顿第一定律的内涵:物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动无关,所以力不是产生或维持物体运动的原因。
力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。
4.探究压力作用效果与哪些因素有关
1.此实验采用的方法有:
控制变量法、转换法。
2.此实验使用海绵而不用木板为什么?
答:木板不容易产生形变,而海绵容易产生形变,便于观察实验现象。
3.比较图甲和图乙可以得到实验结论是:
受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。(不能说压强越明显,因为探究这个实验时还没有提出压强的概念)
4.比较图乙和图丙可以得到实验结论是:
压力一定时,受力面积越大,压力的作用效果越明显。用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小,是转换法;而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时,采用了控制变量的方法;
5.如果将图乙中的海绵换成木板,压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗?
答:相同,因为压力的效果与压力大小和受力面积有关,有其他因素无关,改成木板后只是我们观察不到效果而已。
6.小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图所示.他发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:
压力作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中的做法是否正确?原因是:她没有控制压力大小相同。
5.探究液体压强与那些因素有关
1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是:
液体受到重力作用;液体有流动性。(因此在太空失重情况下液体不会产生压强)
2、探究液体压强与哪些因素有关实验中,采用了哪些方法?
答:控制变量法、转换法
3、通过观察什么开知道液体压强大小的?
答:U型管内页面的高度差,高度差也大说明液体产生的压强也大”
4、实验前的两个操作:
(1)先检查U型管左右两边的液面是否相平。
(2)检查装置的气密性:(用手压金属盒上的橡皮膜,观察U型管中液面是否发生变化,若变化明显,则气密性良好)
5、实验时发现U型管
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