八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module8TimeoffUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版

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教材分析

《八年级英语下册Module8TimeoffUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）》是根据外研版教材设计的示范课课程设计。本课时内容主要围绕“询问过去发生的事情”展开，通过运用一般过去时态，引导学生掌握如何询问并回答过去的事情。同时，结合阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养他们运用英语进行交流的能力。

本课时内容与课本紧密相连，通过课前准备、课堂活动和课后作业等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在课堂活动中，教师应注重引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

在课程设计中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容符合实际需求。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。总之，本课时课程设计旨在提高学生的英语素养，培养他们运用英语进行交流的能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。

核心素养目标

本课时的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生将能够运用一般过去时态询问并回答过去的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过阅读材料，使学生了解西方国家的节日文化，增强他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将培养他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，提高自主学习的能力。总之，本课时的核心素养目标将全面提高学生的英语素养，为他们的英语学习奠定坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确询问并回答过去的事情。

2.能够理解阅读材料，掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

难点：

1.一般过去时态的构成和用法，对于时态的掌握程度不同的学生来说，可能存在一定的困难。

2.阅读材料中涉及的一些特殊表达方式和词汇的理解，可能对学生造成一定的困扰。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生多次接触并运用一般过去时态，加深他们对时态的理解和记忆。

2.提供阅读材料的相关背景信息，帮助学生更好地理解文章内容，降低阅读难度。

3.针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版八年级英语下册Module8TimeoffUnit3Languageinuse的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些有关过去事情的图片和视频，以及相关节日和文化背景的资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和角色扮演区。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。在角色扮演区，设置一些道具和背景，如不同场景的图片或海报，让学生在角色扮演活动中更好地投入。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中能够正常使用。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如语法练习题、阅读理解题等，用于课堂练习和学生自主学习。

7.评估工具：准备一些评估工具，如课堂提问卡、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

8.课外资源：如果可能，可以提供一些课外资源，如相关英语学习网站、应用程序等，让学生在课后进行拓展学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调