五年级下册语文语文园地一.pptx

“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”

——冰心;口语交际：

走进他们的童年岁月;视频：《爸爸妈妈小时候》;你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？;;问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文？

做过的最勇敢的事是什么？

课后最喜欢玩什么游戏？

……;问题清单二

小时候玩过哪些玩具？

最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？

这个玩具是怎么玩的？

……;说说你从这两个问题清单中发现了什么？;总结方法;根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。

四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。

根据同学的意见修改自己列出的问题。

展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。;创设情境，提问采访;学习提问的礼节和要求：;认真倾听，交流时边听边记录。

根据整理的记录有条理地表达。;注意使用礼貌用语。

注意不要随意打断别人。

不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。;向提问对象询问列好的问题：;展示自己的谈话记录：;整理记录;有条理地讲述故事：;不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。;交流分享;说一说：听了这些故事你有什么感受？;现场交际要求：;转换交际对象：;板书设计;爷爷的童年故事

我了解的是我爷爷童年的生活。我印象最深的是爷爷讲的一个故事。我爷爷小时候生活在海边的一个小村庄。有一天，爷爷和他的小伙伴来到海滩上，同往常一样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。当爷爷把手伸进一个小洞穴;里时，意外情况发生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了，爷爷急得直把手往外拉，谁知越往外拉，螃蟹就夹得越紧，手指也就越疼，怎么办呢？爷爷想了很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一起拉出了洞外。这时，螃蟹好像知道自己会被;捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再用嘴把螃蟹钳子??另一个关节处咬断，最后将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。;交际示范;语文园地;学习交流，习得方法;读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。;读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。;读《祖父的园子》时，从描写园中花草树木的句子中，我体会到了作者对园子的爱。;读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。;把自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。;我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。;读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。;第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。;花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个;瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。;读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。;但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！;然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！;读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。;“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华;民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难