白毛女教案 人教版.docx

白毛女教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是白毛女教案，属于人教版。教学内容主要从以下几个方面展开：

1.分析《白毛女》的故事情节，让学生了解并掌握故事的主要脉络。

2.通过分析《白毛女》中的人物形象，使学生能够理解人物性格特点，体会作者对人物的情感态度。

3.学习《白毛女》中的诗词歌赋，领略中华文化的魅力，感受诗词歌赋的艺术特色。

4.通过对《白毛女》的鉴赏，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美情趣。

5.结合现实生活，让学生从《白毛女》中汲取智慧，学会正确对待生活中的困难和挫折。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经掌握了相关的中国历史知识，对新中国成立初期农村社会有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对新中国成立初期农村社会的认识，同时提高文学素养，培养正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.人文底蕴：通过学习《白毛女》这一经典文学作品，让学生了解新中国成立初期的农村社会生活，感受中华文化，培养学生的文化认同和民族自豪感。

2.审美情趣：分析《白毛女》中的诗词歌赋，引导学生领略诗词歌赋的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生对文学艺术的热爱。

3.思维品质：在分析《白毛女》的过程中，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生能够从多角度、多维度理解和评价文学作品。

4.道德情感：通过学习《白毛女》，使学生深刻体会作品中的人物情感，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和集体主义精神。

5.社会实践：结合现实生活，让学生从《白毛女》中汲取智慧，学会正确对待生活中的困难和挫折，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的自强不息精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对中国历史有了基本了解，掌握了新中国成立初期农村社会的基本情况。此外，学生在前期的学习中，已经接触并学习了一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于文学作品的鉴赏，部分学生可能对诗词歌赋感兴趣，而另一部分学生可能更关注故事情节和人物性格。学生在学习过程中，有的擅长逻辑分析，有的擅长情感体验。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣、能力和学习风格，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的优势，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《白毛女》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对作品中的一些历史背景和文化知识的理解，对人物性格的把握，以及对诗词歌赋的鉴赏等。此外，学生可能还面临如何将作品中的智慧和现实生活相结合的挑战。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生必要的引导和帮助，让学生能够逐步克服困难，提高学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《白毛女》的故事情节、人物性格和诗词歌赋时，教师可以通过讲授法，向学生传授相关知识和文学鉴赏技巧，使学生对作品有更全面、深入的理解。

（2）讨论法：组织学生就《白毛女》中的某个问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受《白毛女》中的场景和情感，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感体验能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《白毛女》的相关图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，激发学生的学习积极性，及时巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅与《白毛女》相关的资料，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）文学作品鉴赏：组织学生阅读其他类似文学作品，进行比较鉴赏，让学生在阅读实践中提高文学鉴赏能力。

（5）小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）课后作业：布置与《白毛女》相关的课后作业，让学生在课后深入思考和巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白毛女》的故事情节、人物性格和诗词歌赋，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白毛女》的基本情节和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理